本報記者李琭璐

　　我們嚮往的美好生活，不僅“倉廩實衣食足”，更要“知禮節知榮辱”。人常説，不破不立。社會主義精神文明建設，不僅要祛除看得見的痼疾，還需立起一座心靈的高塔，從而共同建設一個更美好的社會。

　　建章立制不破不立

　　俗話説一諾千金，可是怎麼制約失信者？在廣西南寧市，一項地方法規正在試圖改變建築企業的失信行為。

　　在《南寧市城市管理領域失信聯合懲戒辦法（試行）》中，涉及到建設工程領域的失信行為主要表現在三個方面。分別是，輕微失信行為：在建工程工地大門、圍擋、沖洗平臺、公示牌、出入口硬化工作不符合《南寧市建設工程品質安全管理標準化圖集》要求的。較重失信行為：在建工程現場管理不到位，施工揚塵作業時無噴水、灑水降塵措施的。嚴重失信行為：違反《建設工程品質管理條例》規定，造成工程品質不符合規定的品質標準的。

　　南寧市城鄉建設委員會副主任巫自富介紹：“最嚴重的就按照《懲戒辦法》，在一定時間內停標，不允許它在南寧承接建築工程。”對於建設領域來説，《懲戒辦法》出臺的必要性在於規範加強建築工地的管理，進一步推動南寧市的工地文明施工。

　　在江西南昌，當地則把重點放在了社區環境整治方面。

　　自2014年3月以來，南昌以“治臟治亂”為文明城市創建的突破口，全市共查處建築垃圾運輸車輛泄漏、遺撒、挾帶污泥等違規行為445起，處罰金額51.82萬元。另外還開展了拆遷工地、待建、在建建築工地的圍檔、出入口硬化、車輛沖洗設施的調查摸底，協調了軌道公司規範地鐵工地建築垃圾處置管理，委託已備案企業運輸，按照規定的時間、線路、消納點處置建築垃圾。

　　短期內取得一定成績後，南昌市將把治臟治亂工作轉為“陣地戰”、“持久戰”，確保長效常態。同時還將制定和完善《居民公約》，讓廣大居民自覺對“臟亂”等現象説不。

　　心靈洗塵感悟美好

　　如果説拆是指摒棄和去除公眾能看得見的、不利於精神文明建設的障礙的話，破則應該是指凈化人們的心靈世界，包括誠實、自律、守信社會風氣的形成，還包括用一種更“美好”的眼光來看待周圍的一切等等。

　　近年來，福州市把完善社會誠信制度與各種專項治理工作相結合，把誠信建設的“難點”打造成了“亮點”。

　　在福建農林大學，有這樣一個無人看守的花攤：沒有營業員，沒有攝像頭，只有一隻藍色的小豬儲蓄罐擺在花架上。花架上還貼著一張卡片，上面寫著説明，有需要買花的同學請按盆栽上標的價格把錢投到藍色儲蓄罐裏。這樣的經營模式已經持續4年了。

　　這家店的主人叫劉海勝，他原本是福建農林大學環境藝術設計係08級學生。大一那年，在學校的支援下，他開始創業賣盆栽。2010年9月，他租下了記者看到的這個攤位。而後來這個攤位改為誠信自助銷售，也純屬偶然。

　　雖然對效果有些擔心，不過自己實在分身乏術，小劉還是拿了一個儲錢罐放在花架上，並寫了一張提示卡片貼在上面。沒想到，四年來共賣出去3萬多盆花，貨款竟然一分也不少。在小劉看來，作為花攤的經營者，自己在收穫利潤的同時，也在心靈上獲得了信任的幸福感覺，他希望這種感覺能夠更廣地傳播開來。

　　據了解，福州市將把加強誠信建設作為文明建設的一項重要工作，制訂具體的工作方案，通過建設信用體系、健全信用制度、培育誠信文化等，努力營造誠實、自律、守信、互信的社會信用環境，為福州市經濟、政治、文化、社會發展和建設文明城市提供良好的道德保障。

　　人人參與革故鼎新

　　2014年5月，福州市舉辦的“愛旅遊、行文明”第二季重要活動之一——“愛護美麗鄉村”活動在閩侯縣孔元村啟動。50名著裝統一的文明旅遊志願者來到田間，他們在花農的指導下拔草、播種、澆水，以實際行動倡導愛護美麗鄉村、文明旅遊。7歲的小朋友李越説：“種花的人很不容易，在這裡旅遊最好的文明行動就是愛護花朵。”

　　事實上，精神文明建設並不是一個簡單的拆掉“舊東西”的過程，它同時還是一個建立新秩序的過程。組織者認為，未成年人的文明素質培養一樣非常重要，因為孩子們是我們國家的未來，也是社會主義精神文明的傳承者和發揚光大的一個重要群體。

　　2014年以來，福州市委把“小手拉大手”主題活動作為提升市民文明素質、踐行社會主義核心價值觀的一個新著力點。在未成年人群體中開展了一系列豐富多彩的文明禮儀宣傳教育活動，包括“文明行為”倡導、“文明家園”志願服務、“文明瞬間”攝影、“文明發現”體驗等活動。節假日期間，孩子們總會領回一份獨特的作業：用手中的相機記錄身邊的好人好事，也拍下一個個“不文明瞬間”。這些內涵豐富、貼近生活的實踐活動猶如春風化雨般滋潤市民心靈，在全社會掀起“人人倡導文明、人人踐行文明”的熱潮，市民文明素養在潛移默化中得到提升。

　　福州市委文明辦有關負責人表示，今後將加大力度培養未成年人在學校、家庭、社會的良好文明行為，倡導他們從身邊的小事做起，踐行文明禮儀，自覺養成文明習慣。通過發揮“小手拉大手”的輻射作用，實現了學校、家庭、社會聯動，初步達到“教育一個學生，帶動一個家庭，影響一個社區，文明整個社會”的成效，推動全社會形成良好的文明風尚。