師德回歸在於主流價值引領
- 發佈時間：2014-10-14 08:29:39 來源：中國財經報 責任編輯：羅伯特
教育部日前發佈《關於建立健全高校師德建設長效機制的意見》，首次劃出高校教師師德禁行的七條“紅線”。今後，高校教師如出現做科研抄襲剽竊，在招生考試中徇私舞弊，對學生實施性騷擾等問題，將受到警告、記過、降低職務等級甚至開除等處分。
恪守師德，是教師職業道德的基本準則，更是一個社會的文明底線。遺憾的是，現實生活中，一些教師價值迷失、道德失守、師德淪喪，消解了德高為師、身正為范的傳統美德。教師形象一再遭詆毀，教育神聖一再被褻瀆，教育公信力也一再被考問——一樁樁殘酷案例，向我們敲響了警鐘。然而，解決師德滑坡問題，板子不能只打在教師身上。
《中國青年報》曾經做過一份調查，結果顯示，逾七成的公眾都將師德出現問題的原因歸結為外部因素：分別有28.7%和25.6%的人認為，造成師德出現問題的原因是“不良的社會環境影響”和“教師考核管理體制存在缺陷”，有18.6%的人認為是“教師待遇較低”的緣故，26.5%的人認為“與教師個人素質和修養有關”。
要守住教育底線，讓教師成為太陽下最光輝的職業，還必須要打組合拳。對師德進行剛性約束，會倒逼教師的道德自覺，這是毋庸置疑的。此外，也應該在考核機制、監督機制上做出改變，純潔校園環境和教師的職業環境。尤其需要重拳出擊的，是建立完善的法治保障，法治和德治的相得益彰，才是真正重塑教師光輝形象的重中之重。
事實上，對於嚴重違背師德的行為，近年來一直禁令不斷：2010年至2014年教育部五年5次發佈禁令，規定教師廉潔自律，包括不準收受學生及家長的禮品禮金等財物等，全國各地正在出臺師德地方性法規，讓人們看到師德建設的曙光。
