1979年，剛剛從原濟南陸軍學院畢業留校任教的胡堅，在與南疆自衛反擊戰官兵通信中，一位參戰學員的話，他至今記憶猶新：“學校教的技戰術，在戰場上都很管用。但有些科目沒學好，很後悔。如果能活著回來，我一定跟您再好好學”。

　　35年過去了，胡堅説，學員的話，既是他多年來堅守講臺、執教為戰的動力，更讓他對講臺的認知，超越了單純的喜愛和享受，上升到責任和敬畏。“學員身後不僅有千軍萬馬，更有千萬個充滿期待的家庭和父老鄉親”。“講課是個良心活。我們要教會學員保存自己消滅敵人，絕不能讓他們倒在戰場！”

　　多年來，正是這份對講臺的敬畏和讓學員“活著回來”的責任，促使胡堅始終把解讀制勝之道作為一門科學去探索，把傳授練兵之策當作一門藝術去追求。

　　理論與實踐的結合，讓他對部隊戰鬥力的生成路徑、現代戰爭的制勝機理有了更為深刻的洞悉把握，成為全軍知名的演訓專家。近年來，他先後參與總部籌劃決策20多次，主持完成國家社科基金和全軍重大課題20多項，主持編寫了我軍《陸軍軍事訓練指導法》、《部隊聯合訓練指導法》和《複雜網路電磁環境訓練指導法》，對數字化部隊作戰理論運用的貢獻功不可沒。

　　作為全軍軍事訓練專家，他始終緊盯軍事鬥爭準備最前沿，潛心戰法創新、銳意訓法改革、探求制勝機理。每次備課，他都把軍事變革的最新動態、理論前沿的最新變化融入教案，確保授課內容的“高保鮮度”。結合部隊訓練實踐的最新發展，他堅持每年開設1至2門新課，先後領銜開設了《複雜電磁環境下訓練》、《聯合訓練發展與對策》、《實戰化訓練研究》等20余門新課。“知識多一點鮮活，就能為戰鬥力加注一份活力”，他説。

　　對待新開教學課題，儘管已是胸佩軍職資歷牌的資深教授，胡堅仍像新教員，誠惶誠恐、如履薄冰。2010年，他的新開課題《聯合訓練發展與對策》，是按照理論講授的一般模式，區分聯合訓練概念、聯合訓練內容、聯合訓練方法三個內容進行講解的。一年後，根據學員建議，變成了基於問題的講授，圍繞部隊高度關注的聯合訓練重難點問題，以交流研討方式來闡述聯合訓練的內在機理。

　　學員們説，胡教授不僅講軍事課有“精氣神”，講政治課也有“打仗味”，他主持開設的《中外軍官共話軍人價值觀》、《強化打仗思想、踐行強軍夢想》等特色講座，引起學員強烈共鳴。2008年底，他結合我軍首次執行亞丁灣護航任務，聯合軍事理論、國際關係、軍事法學等多學科知名教授和海軍教官，開設了訪談式講座《遠征亞丁灣》，首創學院多學科聯合教學新模式。

　　今年教師節，胡堅被教育部和人力資源部表彰為全國模範教師，成為全軍4位獲此榮譽的教師之一。