一個一年級的班級裏，有些孩子的識字量已達2000，有的卻只認識自己的名字。有些孩子已會背乘法口訣表，可也有孩子算10以內加減法還要扳手指。記者在滬上一所小學調查發現，一個班30余名學生，有20人學過拼音。

　　外界常有疑惑，面對差異如此懸殊的學生群體，學校究竟如何實施“零起點”教學？從今年9月1日起，上海全面推行小學階段的“基於課程標準的教學與評價”，昨天，本報記者蹲點一年級課堂發現，大多數一年級新生在學習習慣上未受到系統訓練，起點較低，有些甚至和他們掌握的知識水準形成反差。

　　讓所有孩子都有自信心

　　開學第一天，不少學校設置了2-4周的學習準備期，因此學生的知識水準差異尚未凸顯。

　　“一二三，坐端正，小腳並攏手放好。老師説話看老師，老師寫字看黑板。舉手發言聲音響，專心聽講受稱讚。”昨天上午，在靜安區實驗小學，一年級（1）班的新生在班主任李咏梅帶領下，通過念兒歌學規範。隨後，老師教小朋友整理書包、課本。有些孩子按照老師要求快速整理好書本，但也有小朋友十幾分鐘過後，書包還放在桌子上，書本散落一桌。

　　曹光彪小學一（2）班的語文準備課上，市十佳班主任蔣雯瓊請孩子們讀一讀24字班規，還沒等老師開口，丁丁（化名）已經念出了其中的字詞。蔣雯瓊表揚了丁丁，但她也發現，丁丁的書包總整理不好。而班上一位“零起點”的孩子儘管不太識字，但學習了班規後，行動力強，桌面整潔，老師請他幫助丁丁整理書包。

　　“我們挖掘每個孩子身上的閃光點，關注孩子的學習習慣，讓所有的孩子都有自信。”蔣雯瓊説。一些孩子知識掌握得多，但不見得專注度高，書寫習慣、握筆姿勢、卷面整潔等可能都存在問題，而一些“零起點”的孩子這方面可能做得更好。靜安區實驗小學校長任佩鈞表示，學校更為關注低年級學生養成良好學習習慣和行為規範，為高年級自主學習打基礎。

　　“等第制”評價讓“零起點”軟著陸

　　為了讓“零起點”找到柔軟的落腳點，曹光彪小學正積極推進“等第制”評價--成長手冊上的“學期總評”不再是簡單的分數轉換，而是由日常階段性觀測、口頭表達活動、寫字習慣評價和期末學科綜合活動等四部分構成。

　　受商場促銷的啟發，老師們還自行設計了“語文大沖浪”、“數學遊藝苑”等教學積點活動。孩子們可以通過一個個的“闖關”贏積點，然後換取心儀的獎品。“孩子們都很樂意參加活動，贏積點的過程讓他們快樂。”校長盧雨説，積點活動檢驗了學習成果、激發學習熱情。

　　據介紹，新學期開學後，該校的積點活動將不斷拓展和日常化，還將對學生的成長進行長期而細量化的評估。

　　一年級不是新教師的試錯場

　　“老師，我要小便，我害怕一個人去廁所。”“老師，我的鞋帶散了，你能幫我係一下嗎？”“老師，我的水杯打不開了。”記者蹲點一上午發現，面對孩子們五花八門的需求，老師們始終耐心對待。

　　一年級班主任的工作究竟有多繁瑣？僅一個過敏問題就准保讓你頭大。曹光彪小學一（2）班教室的講臺上貼著一張紙條：“午餐管理老師請關注以下學生，菖菖菖：魚過敏、海蝦過敏；菖菖菖：海鮮不吃；菖菖菖：蝦過敏。”

　　“我們通過家訪摸底了解到，如今的孩子都比較敏感和嬌嫩，全班34個孩子有十幾個存在不同程度的過敏，且種類繁多。”蔣雯瓊説，包括常見的魚蝦海鮮、塵螨過敏，還有不常見的熱過敏、黃沙過敏甚至是橡皮泥過敏。

　　面對家長們個性化的需求，蔣雯瓊一一與任課老師做好溝通，“比如熱過敏的孩子，我們提醒體育老師注意，在孩子運動後叮囑他及時降溫、擦汗。黃沙過敏的孩子，在沙坑跳遠時，提醒老師要適當防護。”

　　在一年級師資配備上，盧雨介紹，學校一年級共5個班級，配備了5位經驗豐富的教師擔任班主任，其中3位是區骨幹教師、1位碩士研究生和1位擁有二十多年教齡的老師。學校還在教室內設置了老師辦公區，方便孩子有問題第一時間找到老師。

　　“一二年級不應成為新教師的鍛鍊、試錯場，這些教師應是具有豐富經驗的資深教師，最好做過媽媽，這點希望引起校長們的重視。”在全市一年級教師集中培訓活動中，市教委副主任賈煒特別強調，一年級的老師非常辛苦，幾乎相當於半個媽的角色。孩子年齡小，他們渴望更多的關愛，這需要老師們多花心思。

　　昨天上午，翁鐵慧副市長一行來到曹光彪小學和格致初級中學，視察新學期開學工作。

　　本報記者錢鈺張鵬