“雙減” 如何減量不減質？

　　“雙減”以來，義務教育階段的校內外生態發生深刻改變。從“功利化”的一味加壓，到全面規範校外培訓，孩子們的學業壓力少了、運動時間多了；家長們的“雞娃”壓力小了，親子時間多了。

　　但不可否認，很多家長的焦慮依然存在，覺得“不讓上補習班，那必須自己給孩子‘開小灶’”，更有一些機構把“家教”偽裝成“家政保姆”，讓人哭笑不得。還有一些家長們抓住了非學科類培訓機構這根救命稻草，直接換個方式“雞娃”。雖説“可憐天下父母心”，但這種“上有政策下有對策”的“戰術雞娃”，確實違背了“雙減”初衷。

　　“雙減”，不是獨角戲。要讓家長放下焦慮，老師不添負擔，學生在校內“吃夠”“吃好”，還得完善政策配套。

　　政府工作報告提出，“推動義務教育優質均衡發展和城鄉一體化”，“全面落實義務教育教師工資待遇，加強鄉村教師定向培養、在職培訓與待遇保障”，同時“繼續做好義務教育階段減負工作”“加強縣域普通高中建設”。

　　“家長有一些焦慮是正常的，但其實每一個孩子都不一樣，想用同樣的成長路徑和同樣的人生方向去要求孩子們，這本身就是不符合教育規律的。”全國人大代表、重慶謝家灣學校校長劉希婭向人民網《財米油鹽》表示。

　　“我們看到，圍繞立德樹人根本任務，推進義務教育階段的優質均衡發展和城鄉一體化發展，我們也看到要加強縣域高中的發展，改善職業教育，當然還有要積極推進義務教育階段減負工作。”劉希婭認為，在今年的政府工作報告裏，家長們擔心的教育均衡、升學考試、職業教育等問題，都有了很好的回應。