線上教育邁入2.0時代：移動教育應用快速增長
- 發佈時間：2015-04-06 11:57:05 來源：中國網財經 責任編輯：張少雷
《論語》有雲“不患寡而患不均”，在教育資源的分配上，這種現象尤為顯著。重點校、學區房、補習班等一系列社會熱點議題，歸根結底説的還是教育資源的分配問題。區域發展、配套設施、師資配備、家庭教育水準等因素，都會導致教育資源分佈不均衡。近年來線上教育的興起，就是通過網際網路方式，將先進的教育方法理念與優秀的師資力量，低成本、無差異地帶給千家萬戶。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”成為了大多數中國家長的行動綱領。業內普遍認可，我國家庭教育服務方面的消費需求每年至少在1000億元人民幣以上。艾瑞諮詢在今年1月發佈的抽樣調查顯示：我國有近一半的城市家庭每年花費在教育上的支出達6000元以上，其中29.1%的家庭支出過萬元。中小學生階段，在教育類産品和服務的消費中，77%的家庭選擇參加課外輔導，64%購買教輔圖書資料，47%線上網校和移動端App學習。
線上教育的1.0版，是各類網校的誕生，諸如學而思網校、新東方線上等，成為學生們接受課後教育的新選擇。移動互聯網的興起，帶來了線上教育的2.0版——移動教育應用，即基於移動端(智慧手機、PAD)的教育類應用APP。
與1.0版相較，移動教育應用的優點在於：
第一，方便使用者更好地利用碎片時間學習；
第二，情景式應用增加了學習的趣味性；
第三，高實時互動可實現個性化服務。
在使用移動教育方面，家長們更多擔心的是孩子使用電子設備，帶來的健康問題，既包括身體的健康，又包括對電子設備的過度依賴等心理健康。筆者認為移動線上教育會作為傳統線下培訓教育與PC端網路教育的有益補充。它不能也不會取代傳統的培訓教育模式，更不會給其帶來毀滅性的顛覆；而是通過O2O的方式，二者相融合。
未來發展理想的方式是，移動教育應用快速增長的同時，又給予傳統培訓教育行業以新的發展機會。一方面，移動教育可以更有效地整合傳統的線下教育資源，如：補習班、興趣班等；另一方面，通過移動教育應用，可以幫助老師更好地了解學生的狀況，更有針對性地進行教學。 (來源：《中國投資》)
