當孩子在水中掙扎，一位過路的陌生人義無反顧地扎進了水中，不僅將孩子從死神手中奪回，還迅速聯繫了公安局、醫院和學生家長，使學生得到更妥善的後續安排。當孩子轉危為安，岸邊卻沒有了他的蹤跡。他是誰？

　　經過探尋，這位在大奇山水庫勇救落水兒童的“天降神兵”，終於揭開了他的神秘面紗。他就是桐廬縣橫村小學語文教師範雙榮，就在前不久，他剛剛榮獲首批“杭州市傑出教育工作者”。面對讚許，他卻只簡單地説了一句：“救人要緊，這是本能。當時情勢所迫，不容思考，無論是誰都會這樣做的。”

　　9月25日下午兩點多，范雙榮驅車來到大奇山水庫，準備透透氣、散散心，緩解一下長期工作的疲勞。

　　車還沒停穩，他就隱約聽到岸邊有聲音傳來，他轉頭看去，似乎有東西在水面擺動。起初他以為是水庫裏的大魚，可再仔細一看，分明是一個孩子正在水裏掙扎，另一個孩子也開始在岸邊呼救。他一下就警覺起來，朝著岸邊飛奔過去。“小朋友，別害怕！”他大聲呼喊著，連衣服也顧不上脫，一個猛子扎進了水裏。大奇山水庫深不見底，他四下張望，落水的小孩此時已經不見了蹤影。時間緊迫，范老師顧不上許多，深呼了一口氣，立即潛入水中，憑著感覺開始尋找。經過一段時間的摸索，他終於一把抓住了孩子掙扎的手，但孩子的掙扎力量大的超乎他的想像。孩子的不斷撲騰反而讓他也嗆了幾口水，而這時他腦子裏只有一個念頭——“拼了命也要將孩子拖向岸邊”。

　　艱難將孩子拖上岸後，他松了一口氣。而這時，他卻發現孩子眼神渙散，臉色煞白，已經停止了呼吸。范老師放下的心又提了起來，他顧不上渾身的水跡，急忙運用學校培訓中學到的急救常識，將孩子雙腿提起，腹部橫放在大腿上，使身體倒立，擠壓、拍打孩子的背部。一下，又一下，一股水流從孩子口中噴出。哇地一聲，溺水的孩子哭了出來。孩子得救了！

　　范老師並未完全鬆懈下來，他撥打了110和120，同時開始觀察兩個孩子。兩個孩子衣著完整，顯然不是有意識地下水遊玩，更像是失足落水。他詢問了兩個孩子的相關情況，但兩個孩子顯然餘悸未消，經過范老師的耐心詢問，兩位學生終於説出了自己的學校、班級、姓名，他趕緊撥打了學校領導的電話，儘快通知家長來到事發地點。一會兒功夫時間，救護車和警車來了，校領導和學生家長也來到了現場。醫生説：“幸好救的及時，晚一步孩子就沒命了。”他長舒一口氣，就悄然離開了。

　　回顧范老師數十年的工作歷程，你就會發現，能有這樣的優秀教師，是橫村之幸、桐廬之幸。

　　他榮譽等身，曾獲浙江省春蠶獎、省教科研先進個人、省優秀指導教師、杭州市傑出教育工作者、市教科研先進個人、桐廬縣語文學科帶頭人、縣“感動校園•美麗教師”、縣優秀教育工作者等殊榮。他的教科研成果、專題論文獲省市縣級一等獎及以上50多項，指導開發《虛擬機器人創意設計》等5門省市縣精品課程。

　　他大愛無疆，曾三年如一日背一個小兒麻痹症的孩子上學，撐起了這個殘疾孩子的人生和未來。《浙江教育報》《杭州日報》《桐廬報》作題為《同在藍天下》的宣傳，桐廬電視臺作“美麗教師”專題報道。行有道、愛無疆。當記者採訪他“堅持三年身背殘疾孩子上下學，圖的是什麼？”“是什麼力量能讓你堅持下去？”他這樣回答：“只想讓這孩子與同齡人一樣擁有快樂和笑聲，這是一個教師的本能和義務。”這就是他的教育信仰。這個殘疾孩子因為享有與健全孩子一樣的教育，也因此撐起了他的明天——陳某如今已是百萬富翁。而范老師依然用他的大愛守護著這方熱土。

　　范雙榮老師最後這樣説道：“當時發生所有的事情，都是在短短的一剎那，容不得猶豫、更容不得去想，就這樣去做了。回家後，喝了一碗薑湯，回想當時的情景，我也是緊張的、驚恐的；再想想，孩子沒事了，很欣慰。”

　　我們相信，桐廬教育系統有許許多多這樣的“范老師”，教育的明天也一定會越來越堅實、越來越美好。

來源：中國網    | 撰稿：通訊員 何小華    | 責編：汪傑菲    審核：張淵

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