自“雙減”政策落地以來，仙居縣提高政治站位，強化統籌部署，迅速開展行動，出臺切合該縣實際的“雙減”工作實施方案和課後服務實施方案，成立縣“雙減”工作領導小組，設立“雙減”工作專班，紮實推進“ 雙減”工作落地見效。

　　“‘雙減’就是將學生從過重的學業負擔中解放出來，將原本屬於學生的暇閒時間還給學生，而課後服務就是為學生利用好暇時間，實現全面發展，健康成長提供幫助。”仙居縣教育局局長呂振宏表示，“雙減”本質上是“雙回”，即回歸教育規律和回歸五育並舉。實現“雙減”變“雙回”需要“雙提”，即提升學校課後服務水準和教育教學品質，滿足學生多樣化需求，確保學生在校內學足學好。

　　作為浙江省大數據精準教學實驗區，仙居縣投入3500多萬元，大力開展大數據精準教學，開發線上綜合巡課平臺，建設大數據精準教學系統，以數字賦能，形成“教、學、考、評、管”閉環管理模式，全縣各校實現大數據分析、精準化教學、分層次作業、個性化輔導、線上研訓常態化。目前，仙居縣已開展城鄉同步課堂、遠端專遞課堂、教師網路研修3000多節，開展教研活動100多次，累計20000多名師生參與。

　　借助省教育領域數字化改革首批創新試點項目“仙學匯”，仙居縣打造“家庭親子教育場景”，線上開設家庭教育專題，為外出務工家長提供親子教育專題內容。線下設立學校家庭教育基地，設立“四點半學校”，解決留守兒童問題。利用家庭教育中心、親子關係診斷室等為家長提供功能表式精準服務，營造綠色家庭環境。

　　構建 “1+x” 課後服務校本課程體系，並借力特色教育底蘊和區域特色資源，“一校一案”“一生一策”形成帶有明顯仙居標識、特色和亮度的課後服務課程體系。目前，全縣有省市級研學基地10所，勞動實踐基地9個，非遺文化進課堂5所，區域文化進校園8所，特色體藝社團70多個，全國足球、籃球特色學校11所，省藝術特色學校15所。

　　同時，該縣校長隊伍推行校長全生命週期建設，即校長考察、任用、培養、考核一系列一件事來抓，打造一支業務型、學術型校長隊伍；教師隊伍實施“鑄師魂，賦師能，抓常規，重實績”全方位提升。成立縣名師工作室11家，成立頭雁領航工作坊119個,推動教師整體水準提升。

　　據了解，仙居縣下階段將嚴格落實《義務教育階段營利性學科類校外培訓機構“壓減”銷號清單》，以省數字化精準教學實驗區工作推進為載體，進一步推進提質增效工作，以課後服務水準和教育教學品質“雙提”實現“雙減”變“雙回”。

來源： 新華網    | 撰稿：辛文    | 責編：丁薩    審核：張淵

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