每天一放學，諸暨馬劍鎮上和村的20多位小朋友，就會來到侯門山鄉村書院。在那裏，志願者叔叔阿姨們會陪伴他們做作業、看書、玩耍。

　　侯門山鄉村書院是利用馬劍鎮原上和學校的校舍建成的。上和學校開辦于上世紀50年代，2013年停辦後，校舍一度閒置。2017年初，經上和學校校友、諸暨越民生義工團負責人陳可英的發動，志願者和熱心市民紛紛出資出力，半年後，一座鄉村書院面世。20多位志願者常年輪流值守，在放學時間和節假日陪伴孩子。村民一有空也會去那裏看書、聊天。

　　上世紀90年代末開始，城市化進程加快，交通越來越便利。為集約用資源、提高農村學校教育品質，農村學校佈局進行調整，不少學校被裁撤、合併，或者遷移，校舍因此閒置。據不完全統計，2019年，諸暨共有62所校舍處於閒置狀態。其中，諸暨教體局擁有産權的12處，其餘産權歸屬多在村集體或鄉鎮。

　　諸暨上和學校已改成了侯門山鄉村書院

　　曾經閒置的上和學校校舍，如今變身為侯門山鄉村書院再度興起，這一志願服務項目，作為政府引入“民智”治理的典型，最近也被評為諸暨新時代文明實踐的創新案例，並獲得首屆浙江志願服務項目優勝獎。在陳可英和志願者的推廣帶動下，越來越多的企業、單位和市民將目光投入諸暨閒置鄉村校捨得改造利用。到今年10月，諸暨全市依規通過政府出資、個人租賃或購買、公益組織推動等形式，已完成15處閒置鄉村校捨得改建，使它們重新煥發生機，成為農村文化、體育、旅遊等活動場所。

　　騰退校舍變身網紅書院

　　距離諸暨市區33公里的馬劍鎮上和村，是該市最西端的村落，周邊群山環繞。沿著崎嶇的村道前行，路的盡頭，便是侯門山。原上和學校就位於半山腰。

　　“我在這個學校讀了5年書，這裡，承載著我的童年和少年記憶。”路上，陳可英和記者聊起了往事。這所學校，剛開始只有小學，到後來又陸續開辦了初中和高中。陳可英1976年進校，上世紀七八十年代也是學生數量最多的時期，有400多位學生同時上課。

　　1985年，陳可英去諸暨城區讀高中，後來又考上大學，目前在諸暨市區的學校任教，並擔任著當地最大的志願者團隊之一——越民生義工團的負責人。由於家人都遷到了市區，她再也沒回過那個山裏的學校，直到2016年底。

　　“當時，我們一些小學同學商量著聚會，有人提議，把聚會地點放到母校。”陳可英説，2016年12月，她和10多位同學來到上和學校，一進校門，大家都驚呆了。斑駁的院墻、荒蕪的操場、塵封的教室，眼前的場景很難讓他們與當年的朗朗書聲、歡聲笑語相聯繫。一打聽才知道，由於村民紛紛外出，上和學校的師生數量越來越少，並在2013年停辦。

　　與此同時，村裏部分孩子放學後面臨無人陪伴的尷尬。他們大多為留守兒童，父母常年在外。“於是，我萌生了一個想法，能不能把我們原來的學校改建一下，成為孩子們課餘和節假日的樂園？”陳可英説。

　　陳可英的設想很快引起了共鳴，也得到了校舍産權方上和村集體的支援。2017年初，30多位上和學校校友捐款近10萬元，10多位諸暨作家捐贈2000多冊圖書，不少愛心人士還捐了字畫、桌椅、空調和書架，作為義工參與校舍改建的志願者多達500人。當年5月，煥然一新的侯門山鄉村書院落成。

　　走進書院，記者看到，3間教室被劃分成少兒類、青少年類、成人類不同年齡層次的圖書室，有經典名著、英語繪本、地方名志、科普知識等書籍。此時，志願者陳文傑和陳帆正給孩子們上詩歌鑒賞課。

　　“我們共有20多位志願者，大多住在諸暨城區。他們每天輪流到這裡，陪伴孩子，給孩子們上課。”陳可英説，每逢節假日，書院也會開展各種活動，3年多來，書院共開展了50多場主題活動，包括作家名師講座、走讀鄉村和各類文藝活動。今年8月，陳可英還邀請上和學校校友，浙江援鄂重症醫療隊領隊、浙一醫院副院長陳作兵給孩子們講述武漢抗疫經歷，並鼓勵孩子們通過學習實現夢想。

　　2019年10月起，侯門山書院還先後成為諸暨大侶小學、杭州勝藍實驗小學、上海赫德雙語學校的校外德育實踐基地，浙江大學教育基金會健康科普教育實踐基地。書院名聲的越來越大，也吸引了不少遊客。

　　以多種方式重生，實現價值最大化

　　陳可英曾多次把改建侯門山鄉村書院的經驗，分享給諸暨全市各大志願者團隊和相關部門、企業，很快得到積極的響應。一些閒置校舍由此重新煥發生機，成為農村文化、體育、旅遊等活動場所。

　　10月15日傍晚，當記者來到諸暨嶺北鎮孚家湖村時，嶺北鎮籃球聯賽決賽正在原孚家湖小學的籃球場緊張地進行，100多位村民圍在場邊給各自的球隊加油。而在由教學樓改成的文化活動中心裏，村民們正在裏面觀看新上映的電影《我和我的家鄉》。

　　“孚家湖學校1970年開辦，我就是從那個時候開始到學校工作的。”原孚家湖學校校長周胡山説，2005年學校停辦時，他剛到退休年齡。2018年初，學校開始改建，他參與設計，並每天作為志願者過去幫忙。

　　“整個改建花了近百萬元，主要來自村鄉賢贊助和村集體資金。為了讓校友們能在這裡重拾當年的回憶，還專門開闢了一個校史展覽館。”周胡山説，他每天都要到這裡來走走，他覺得，這個學校以這樣的方式重生，既能保留校友的記憶，又能為村民提供文化、體育方面的服務，實現了它的價值最大化。

　　諸暨東白湖鎮，由閒置學校改造而成的越紅博物館。

　　始建於1900年的姚江鎮山汀村學校在1997年關停，2017年經過改造，如今已煥發新的活力：一半的房間租給中國美院畢業的5位老師，用於藝術創作。空余時，這幾位老師還做起了志願者，免費為村裏的孩子進行藝術培訓；在東白湖鎮上泉村小學舊址，記者發現，這裡已被改成了一個茶文化博物館，一間間教室成了展廳和體驗區，僅今年9月，就有近5000人前來遊學、參觀、體驗。

　　願改造多傳承學校“基因”

　　諸暨市農業農村局負責人介紹，據不完全統計，目前諸暨已完成建設並投入運營的廢舊學堂改造項目15個，包括農家樂、民宿、養老、文化創意等多种經營業態。每年增加村集體經濟收入近百萬元，帶動農戶就業100余人，已成為助推鄉村振興的新載體。

　　不過，由於地點分散、資金來源不足等因素，一些老舊校舍依舊破敗、閒置。

　　10月15日，記者來到裏浦鎮盤山小學舊址，這所小學創辦于1931年，佔地80余畝，有6幢教學樓、2幢宿舍樓、1幢辦公樓、1幢食堂總共10幢樓房，並擁有標準田徑場、足球場、籃球場，曾是諸暨師資最強、校舍最大的學校之一。由於學生數量逐年減少，盤山小學2011年6月停辦。

　　諸暨盤山小學大門

　　據了解，盤山小學具有一定的文物價值，這些年諸暨市政府每年都出資修葺。但如何在保護的基礎上改建，讓它重新煥發生機？諸暨市政府高度重視，多次實地考察研究，希望能通過項目引進的方式激活內生動力，目前正在與幾個意向方洽談方案。

　　“不少閒置校舍産權歸村集體，但這些校舍面積大，如果全靠村集體改造，耗資大，不太實際。借助社會力量引進項目，一舉兩得。”諸暨一位村黨總支書記説。

　　“閒置校捨得改造，無論是書院、研學基地，還是農家樂、民宿、養老、文化創意，最好能傳承一些學校的‘基因’，這是諸暨‘耕讀傳家’的文化底蘊。”諸暨市教體局相關負責人説。“一些校舍位置偏遠，如果花了人力物力改建，但缺乏有效、可操作的管理模式，就會又回到原點，這也是當前要考慮的問題。”

　　在管理方面，陳可英也認為，可以發動更多當地村民參與。比如侯門山鄉村書院，從校園衛生打掃，到操場草皮護理，再到為志願者提供餐飲等保障，均由村民完成。

　　如何讓更多閒置校舍“脫胎換骨”，使之成為鄉村振興的新平臺，這還有待於更多人關注、推動。

來源： 浙江日報    | 撰稿：王晨輝 幹婧 共用聯盟諸暨站 刁卓璐 通訊員 吳文君    | 責編：汪傑菲    審核：張淵

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