大數據讓老師讀懂學生

2016年06月07日05:59 經濟日報

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　　兩片葉子，形狀、大小一模一樣，可它們的葉脈大相徑庭。同樣，兩個都考85分的學生，他們的學習能力完全一致嗎？“借用大數據的分析手段，通過對學生學習行為數據的採集、分析、處理，學生的差異性就會清晰呈現。”日前，在談到“大數據+教育”的教學時，天津南開中學數學學科主管林秋莎對記者説。

　　隨著大數據時代的到來，2015年南開中學數學組利用線上教育産品“快樂學”進行“大數據+教育”的教學嘗試。快樂學首倡“數據驅動學習”，是集資源、技術和服務為一體的數據驅動型網際網路教育企業。“快樂學在不增加老師工作量，不改變老師日常教學習慣的前提下，通過數據蒐集、分析與處理，提高工作效率和趣味性，為老師減負增效，真正做到因材施教。”北京快樂學網路科技有限公司CEO林楨説。

　　“以前老師更像是中醫，憑藉多年教學經驗，大致能知道學生知識體系的薄弱處。但每個老師帶的學生少説也有兩三個班，一百多個學生，沒辦法具體了解每個學生的學習進度。而有了大數據的分析、反饋，老師能更加精準了解每個學生的知識點掌握情況，從而根據每個學生不同的學習漏洞對症下藥。我們將這稱為中西醫結合診療。”林秋莎形象地比喻道。

　　南開中學數學學科副主管、高三備課組組長張廣民認為，在傳統的教學模式下，成績相同的學生，能力大致相倣。但根據兩個同樣分數的考生進行數據分析，會發現A同學更多的是依靠出色的邏輯思維，而B同學邏輯推理能力相對薄弱。“舉例來説，男生在某網站買了個籃球，該網站會立刻推送他籃球鞋。女生在微網志上關注一個歌星，它會猜出你對其他哪些明星也感興趣。這實際上就是根據學生相關的行為進行的大數據分析。既然商業網站在某些方面都如此了解學生，作為老師，我更應該通過他們的學習行為數據，了解每一個學生的學習進度、知識點掌握情況。因此，讓學習好的學生攻克難題，讓學習暫時跟不上進度的學生做一些相對容易的題目對提升學生考試成績和建立學生的自信心有著重要作用。”

　　為此，快樂學從老師日常的作業佈置和考試的教學場景切入，通過平時的作業、月考、周練收集數據，數據主要分為兩類：一是老師教學內容數據，二是學生學習行為數據；再經過快樂學智慧學習系統的數據挖掘與分析，最終輸出兩類産品：一是線上産品，滿足老師出題、作業分析的需求，通過大數據的幫助，及時調整教學策略；二是線下産品，即學生的錯題本、考試分析報告。據了解，快樂學多款産品已經進入北京、天津、廣東、浙江、江蘇、湖北、湖南、山東等全國17個省（市、自治區）6000多所學校，有數萬名一線教師正在使用快樂學産品。

　　可見，“大數據+教育”會讓老師更全面地了解學生的學習能力。有了大數據分析，學生學習的過程可以被全方位記錄下來，教師通過數據分析可以對學生的知識掌握和能力發展進行形成性評價，使教學反饋更加及時準確。“大數據也解放了有創新精神的老師，使他們盡可能少做重復性工作，而將精力集中在教師的核心功能——教學教研上。”林楨説。

(責任編輯：羅伯特)