■教育時評

　　“下班回家吃個飯，就被通報了，心裏真的很委屈。”3月21日，廣西百色市西林縣教育系統內部下發了一份《關於西林縣教育系統查處發生在群眾身邊的“四風”和腐敗問題暗訪督查情況的通報》，李紅（化名）的名字赫然出現在個人違紀現象的名單中，所犯問題是未辦理請假手續擅自離校返回縣城。（3月28日《中國青年報》）

　　從週一上班至週五下班的全部時間都要留在學校，即使沒有晚自習，5點鐘下班後，回家吃頓飯，也有可能被校督查的暗訪組認定為脫崗。廣西百色市西林縣教育局出臺《加強在教育系統開展查處發生在群眾身邊的“四風”和腐敗問題專項工作的通知》的新規，可謂嚴之又嚴，其目的在於“不讓農村教師‘走教’，是為了把之前懶散的風氣整治好”，至於效果，當然是“群眾對教育的評價提升了”。可是另一方面，卻更大程度上激發了鄉村教師的怨氣，“再這樣下去，沒準哪天我就想辭職不幹了”，甚至有可能導致教師空編問題更加嚴重，使其所面臨的教育困局更加嚴峻。

　　且不説該縣鄉村教師收入偏低的事實情況，也不必説教師的上升通道不夠通暢，單單“工作日必須住校不能回家”的規定，就足以給人以“下馬威”。是的，教師“更重要的是他的責任心、他的研究性學習的能力”，但是任何教師都是活生生的人，都必鬚生活在現實空間裏，他們都有自己的家庭，他們都有私人生活的領地。從這個角度上來看“工作日必須住校不能回家”的規定，不僅涉嫌違反了《勞動法》，更重要的是教師們“連基本的尊嚴和自由都沒有了”，這如何能夠激發教師的工作積極性，提升教育品質？

　　不能否認教育主管部門的良苦用心，不能否認其破解當地教育困局的種種努力，但是，任何措施與方法都應當有法可依，都應當尊重勞動者的合法權益。讓每個教師都簽一份師德師風承諾書，這沒有錯，因為工作時間之外老師必須講究師德，但是以此要求教師“每週一至週五放學前必須留在學校”就有點過了，而且以整治“四風”為藉口，認為“下班回家”是違紀並予以通報，又實實在在是對上級部門有關整治四風文件精神的曲解。

　　對人來説，最最重要的是尊嚴。我們常説待遇留人、感情留人、事業留人。高工資、待遇好固然能夠留住一些優秀教師，但是能夠挽留教師的未必只有優厚的物質待遇，人還有被尊重的情感需求。以此而言，教師沒有紮根鄉村教育的主動性與積極性，一味依靠強制，拴住了人容易，留住心很難。

　　就西林縣面臨的教育困局而言，當然是多重因素造成的，比如教育投入不夠，條件艱苦，政策的不完善等等，但是也應看到，教育管理觀念的落後何嘗不是重要因素？治理農村教師“走教”，就應當出臺治理“走教”的規定，卻出臺了一項“工作日必須住校不能回家”的規定，看似嚴格，傷害的卻是法治，傷害的卻是教師的尊嚴。如此管理，如何能夠留住教師，如何能夠吸引人才，如何提高教育品質，怕是要面臨更加嚴峻的教育困局。