□ 王泮尚周海保杜星蓉

　　“決戰在沙場，決勝在課堂”！工程兵學院著力培養學員實戰意識與創新意識，強化一專多能與臨機處突能力，讓課堂與未來高科技戰場“無縫連結”，努力打造為戰、教戰、研戰、學戰新常態。近日，筆者在該院看到，課堂上颳起的實戰之風令人耳目一新。

　　上課堂就是上戰場

　　不緊盯戰場，沒有戰場意識，任何學習訓練都是徒勞無益的！

　　該院訓練部部長徐波指出，“戰爭是不會寬恕訓練差勁的軍隊的，提升戰鬥力是深化改革的基本著眼點、出發點和落腳點，必須強化戰鬥隊思想，牢記備戰打仗這個主業，任何時候都不能偏廢。”

　　該院要求每名教員都必須將教戰、研戰作為必修主業，將教學實踐最大限度地向實戰貼近。培育學員強烈的戰場意識，讓學員在課堂感受戰場“溫度”；增設戰鬥行動、操作技能等20多類實戰應用課程；加大實裝實彈實爆等實踐性教學比重，戰例、案例、演練課程佔70%以上，讓學員在動手實踐中感知戰場“維度”，在身臨其境中感受戰場；在指揮類課程結束時，堅持3天3夜不間斷綜合演練；學員畢業時，連續2周晝夜實施組織實兵實彈、實裝實操、全程機動跨區演練。

　　著力提升教學硬體設施，一批空爆彈、模擬彈“下崗退役”，最新列裝的武器裝備紛紛走進課堂，走上演訓場。該院院長秦伯凱説：“不抓實戰化教學訓練就打不贏現代戰爭，不改革就難以深入推進實戰化訓練。必須一手抓改革、一手抓實戰化教學，以改革推進實戰化教學，以實戰化教學檢驗改革成效、牽引改革創新發展。”

　　現今，機車轟鳴，火光四射，硝煙瀰漫已經成為該院課堂上的新常態、新景觀。

　　資訊化戰場戰機稍縱即逝

　　該院教員在授課中處處精心“設局”“下套”，讓學員置身戰場一系列“危局”“殘局”“難局”“僵局”中處置突發情況，錘鍊戰場臨機處置能力。

　　“資訊化戰爭戰場態勢瞬息萬變，戰場戰機稍縱即逝，作為即將走上第一任職崗位的‘準軍官’，培養戰時臨機處置能力至關重要。”該院副院長郭傑説道。

　　筆者在採訪中看到，教員在教學演練中隨機叫停作業，隨機抽點人員擔任指揮員，繼續指揮作業；增加突發敵情、戰情，作業人員“戰鬥減員”，作業器材“損毀”“丟失”等戰場意外情況；隨機提問作業人員，該步驟作業的目的、標準以及達成效果，讓學員在腦海中時刻繃緊戰場這根“弦”。

　　為了使學員把知識“活”用於戰場，該院突出強化實踐性教學，授課教員採用戰法大家談、戰術活分析等方法引導學員開放思維，創新思想，突破束縛，每到一處地形，每推演一個課目，學員都認真從戰場實際出發，結合工程裝備性能、地形、天氣、植被等多要素進行訓練，變“舌尖上的較勁”為“戰場上的較量”，讓學員離打贏近一點、再近一點。

　　培養一專多能的精武尖兵

　　過癮！十足過癮！説起前幾天的野戰築城課，擔任爆破手的學員黃凱滿臉興奮，意猶未盡。14.4公斤烈性炸藥，炸出一個長8米左右、寬3米左右，深約1米的不規則平底坑，出土量約15至24立方，重達40噸左右。其中，最危險、最刺激的點火起爆任務由黃凱一人擔任，這是學習築城專業的他從未想過的事。

　　道路橋梁係學習偽裝，國防工程系學習爆破……“不對口”現象成為該院教學中的一個新亮點。

　　“看似‘不務正業’，實則不然。現代戰爭是體系作戰、聯合作戰，只有讓學員練就一專多能的‘金剛鑽’硬功，掌握諸軍兵種聯合作戰所需的戰技術，才能更好地勝任戰場需要，贏得未來戰爭。”該院軍事理論教研室汪維余教授説道。

　　該院加強頂層設計，在論證研究與調查分析的基礎上，強化學科專業融合，要求各教研室相互“聯姻”，在交叉學科專業上，請“親家”傾囊相授，強化學員各項技能。推陳出新，果斷刪除淘汰不適應未來戰場需要的舊內容，增加部隊急需、實戰急需的崗位戰技術能力培訓。利用暑期赴部隊現地教學時機，教員到部隊“取經”“淬火”；邀請部隊幹部擔任教員，學習借鑒部隊開展一專多能訓法戰法，強化本專業以外科目教學訓練。