高校是我國創新的主陣地之一，高校學生創業也對我國勞動力市場産生積極影響，這些都有力地支撐著經濟社會的持續快速發展。但是，我國高校普遍存在重科研、輕人才的現象，極大地阻礙著創新能量的發揮，亟需改革破冰。“十三五”時期是我國人才培養引進使用機制新一輪改革的啟動期，當高校成為創新源頭的蓄水池，當學生成為創新創業的生力軍，我國的創新發展也就擁有了更加強大持久的驅動力

　　創新發展需要人才支撐。黨的十八屆五中全會明確提出，加快形成有利於創新發展的人才培養引進使用機制。我國擁有2000多所高校，每年有700多萬畢業生，佔當年新增勞動力的半數。可以説，建立科學有效的人才培養引進使用機制，重點在高校。

　　自上世紀90年代中期以來，我國先後實施了“211工程”“985工程”，培養了一批優秀人才，高校也成為創新的主陣地之一。在日前落幕的首屆網際網路+大學生創新創業大賽上，大學生們帶來的無人直升機、3D人體掃描器、手機廣告軟體等項目更是具有相當高的科技含量，許多指標已處於世界領先水準，讓不少見多識廣的投資人連説“沒想到”。

　　除此之外，高校學生創業也對我國勞動力市場産生積極影響。國家工商總局的相關調查顯示，高校畢業生創辦私營企業對就業的帶動效應明顯高於一般企業，創業者學歷為初中的企業平均僱員數量為9.04人，創業者學歷為研究生的企業平均僱員數量則為18.22人。

　　無論創新的技術含量還是創業的帶動作用，都有力地證明了我國高等教育取得的顯著進步、有力地支撐著經濟社會的持續快速發展。然而，面對歐美國家的牛津、麻省理工等一流名校，我國在高校教育水準上還有一定差距，長期以來，普遍存在重科研、輕人才的現象，極大地阻礙著高校創新能量的發揮。究其原因，主要還是受到體制機制的束縛。曾經有高校學者表示，不是自己不想好好教學生，只是評價機制逼得自己必須投入大量精力寫論文、爭項目；同時，科研成果轉化掣肘太多，好不容易研究出的成果往往停留在紙面上，很難轉化成滿足市場需求的産品。

　　高校建設和人才培養中出現的上述問題，必須在深化改革中加以解決。“十三五”規劃建議明確提出，要推進有特色高水準大學和科研院所建設；擴大高校和科研院所自主權，賦予創新領軍人才更大人財物支配權、技術路線決策權；實行以增加知識價值為導向的分配政策，提高科研人員成果轉化收益分享比例，鼓勵人才弘揚奉獻精神。國務院近日印發的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》也提出，從2016年起，跟五年規劃同步，以建設一流師資隊伍、培養拔尖創新人才、提升科學研究水準、傳承創新優秀文化、著力推進成果轉化為重點建設任務；還特別提出，要實現關鍵環節突破，加快推進人事制度、人才培養模式、科研體制機制、資源募集機制等方面的改革，推動高校成為知識發現和科技創新的重要力量、成為培養各類高素質優秀人才的重要基地。這些重要文件的出臺，都為我國高校建設和人才培養提供了對症下藥、切實可行的指導方針。

　　“十三五”時期是我國全面建成小康社會的決勝階段，也是人才培養引進使用機制新一輪改革的啟動期。當高校成為創新源頭的蓄水池，當學生成為創新創業的生力軍，我國的創新發展也就擁有了更加強大持久的驅動力。