農村教師老齡化現象堪憂
- 發佈時間：2015-09-19 02:29:51 來源：經濟日報 責任編輯：羅伯特
筆者在江西省南城縣的一些農村學校調研時了解到，目前，農村教師老齡化現象嚴重。80後、90後的農村小學教師極度匱乏，越是規模小、偏遠的山區學校，教師老齡化越嚴重，部分學科教師缺位，已影響到正常的教學工作。“優秀教師留不住，青年教師進不來，爺爺奶奶教小學，叔叔阿姨教初中”，成為農村教育現狀的真實寫照。
農村小學教師老齡化現象嚴重，已難以適應推進義務教育均衡發展的要求。一是年齡偏大的教師大多是上世紀90年代轉正的民辦教師，知識結構老化。小學英語教師和電腦教師嚴重缺乏，專任教師不足的現象相當普遍，同時，科學及藝術體育專任教師也偏少，不能滿足教學的實際需要。二是教師年齡偏大，工作創新性不夠，參與教學改革的積極性不高，多數學校依然沿用傳統的應試教育教學模式，使當前正在進行的新課改舉步維艱。三是農村條件艱苦，部分農村小學教師一邊教書，一邊幫助家庭生産勞動，體力、精力都跟不上。
要改變農村教師老齡化現狀，必須從三方面入手，進行結構性調整。一是要調整教育投入比例，加大對農村教育的投入，逐步改善農村學校的辦學條件，儘快落實農村教師等級津貼，落實特別補助金和特別慰問金制度，切實解決農村教師的待遇問題，使農村青年教師安心從教，遏制農村青年教師外流現象。
二是拓寬進人渠道。大力開展“送教下鄉”活動，制定相關政策，每年從師範類大中專畢業生中選拔一批優秀人才到農村學校任教，為農村教師隊伍補充新鮮血液。
三是加強農村教師在職培訓。除實行物質獎勵和時間上的支援外，還應重點加強業務專項培訓和指導，幫助他們儘快取得教師晉陞資格，提升教學水準，以適應新課改和教育現代化發展的需要。
(江西省南城縣委 彭國正)
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