27年前，他是一名普通的英語老師；27年後，他是世界知名企業家。

　　幾十年的光陰足夠改變一個人，卻改變不了他的情懷。

　　“我對老師這個職業，放而不棄。”昨天，馬雲在北京師範大學演講臺上説，自己的下半輩子，要為鄉村教師代言。一改慣常的張揚，他變得溫和略顯書卷氣。

　　與此同時，他發起的馬雲公益基金和現場150位鄉村教師，共同啟動了“馬雲鄉村教師計劃暨首屆馬雲鄉村教師獎”。從今年開始，馬雲公益基金會每年拿出1000萬元獎金，為當年入選的100名鄉村教師提供資助和持續3年的專業發展支援。

　　教知識管生活關注心理

　　鄉村教師就像“苦行僧”

　　收入低、環境差是每位鄉村教師面臨的現實問題，與當下許多傳統産業一樣，堅守的“苦行僧”，畢竟是少數。錢江晚報陽光書屋行動中，記者也曾採訪過一些鄉村教師，在一些留守兒童較多的村校，他們不但教孩子知識，管他們生活，還得時刻關注孩子們的心理，寂寞而辛苦（詳見錢報2013年4月12日B8）。

　　據統計，我國義務教育階段有4032萬兒童在鄉村學校就讀，279萬鄉村教師負責他們的啟蒙，鄉村教育的未來。

　　多年前馬雲去一個荒涼的農村，早上5點多遇到一個五六歲的小女孩。她説自己去讀書。“當時我就想，有機會一定為農村老師和孩子做些事。”馬雲説。

　　現在，他做到了。據悉，首屆“馬雲鄉村教師獎”評選將在陜西、甘肅、寧夏、雲南、貴州、四川六省區進行，連續工作5年以上的一線鄉村教師（包括鄉鎮、村，不含縣城），符合熱愛鄉村教育、在本校和所在區域要有良好聲譽等條件的，都可參加。

　　今年12月20日前，首批100位優秀鄉村教師脫穎而出。獲獎者須承諾：資助的三年間繼續在鄉村學校一線任教；持續參加“馬雲鄉村教師獎”專業發展培訓等。

　　而這只是“馬雲鄉村教師計劃”的開始。

　　為鄉村教師代言

　　向堅守者致敬

　　昨天，錢江晚報記者遇到陜西省勉縣金泉鎮九年制學校青年教師陳豪。聽到馬雲鄉村教師計劃啟動的消息，9月15日，陳豪早晨7點就出了家門，搭乘最早的班車，先從勉縣趕到漢中，再從漢中趕到咸陽，然後乘坐從咸陽起飛的航班，在暮色四合中抵達北京。

　　這一切為的是，代表鄉村教師表達對馬雲鄉村教師計劃的敬意：“他們希望得到更多的培訓機會，幫助自己更好成長。”

　　陳豪出兩張珍藏了六年多的照片：一張是《人民日報》上他在青川災區支教時的上課照，另一張是和馬雲的合影。那次，阿里巴巴集團以2000元/人的標準向青川受災最嚴重的15所學校593名教師發放了1186000元資助金。陳豪是其中一員。

　　中國的農村建了很多希望小學，但最缺老師。沒有老師，孩子們不可能有美好的希望。老師出身、早年也當過農村支教的馬雲充分認同，也從未忘記。“內心一直挺內疚的，所以有了今天這個計劃，為老師、同行、同學們、我們共同的希望做點實事。如果可能，我希望下半輩子，做一名鄉村教師的代言。”

　　“教育，不僅要教，還要育。育包括體育、德育、美育等，我拜託老師們，讓孩子愛玩、會玩、能玩。”馬雲表示，自己捐的這點資金，無法讓老師們富起來，只是對他們堅守的感謝，“我希望大家用欣賞的眼光看待這100名教師後面的200多萬教師，再希望這200多萬教師，用欣賞的眼光看待所有的孩子。”

　　馬老師當得挺過癮

　　9年前曾匿名捐款找“新行知”

　　許多企業家都特別想活個情懷。就馬雲而言，對老師的“放而不棄”也是上升到情懷的高度的。

　　“只做了6年老師，我感到遺憾，所以我跟自己説，有朝一日我成功了，一定要補上我沒有上的課，所以現在我到處講課。”透過這樣的自我調侃，我們也看到，老馬對當老師講課，還真上心。

　　2010年9月1日，央視《開學第一課》，馬老師和小朋友分享夢想及為夢想努力的故事；

　　2013年5月10日，淘寶十週年慶典，馬老師為自己未來設置兩個重點：環保和教育；

　　2015年1月，湖畔大學開學，馬老師不只是講課，還當校長；

　　2015年4月3日，馬雲捐贈1億元設立“杭州師範大學馬雲教育基金”表達心意：“捐給學校的不是錢，是感恩、熱愛和信任。我這一生都是一名學生，我一輩子都願意做一名老師。”

　　而關注鄉村教師，馬雲也不是第一次：2006年，“杭州一位不透露姓名的企業家”就曾向杭州師範學院捐贈了100萬元，實施了一個“中國新農村教師專業發展計劃書”，免費培訓全國100名優秀小學農村教師，幫助他們成為堅守在農村教學一線的“新陶行知”，此人便是馬雲（詳見錢江晚報2006年12月9日A7版）。

　　“慈善其實是隱私，我挺反對拿出來説，但現在不同，做的是公益。我覺得應該低調慈善，高調公益。所以開這樣一個高調的發佈會，只想喚起大家對鄉村教師、鄉村教育的重視。”馬老師挺真誠地説。

　　馬雲“教育觀”

　　●“中國的教育一定會越來越好，你要有信心。比如你現在在國內任何一個城鎮，即便是鄉村，隨便拉100個人，至少有50個人説出50個英文單詞，你再到美國，即使哈佛大學拉一個外國人，叫他説15個中國詞，他説不出來。”

　　●“不要去盲目評判中國教育，我們對外界了解太多，對自己了解太少，所以我們才會浮躁。”

　　●“儘管鄉村學校的師資力量、設備設施，也沒法與城市學校競爭，但這些孩子團隊配合能力、情商、智商、責商結合在一起，我們農村教育可以走出新路子。”