■特約記者 程喆

　　暑假即將結束，轉眼又到新生開學季。作為進入大學、中學的第一節課，軍訓是新生接受國防教育的必修課，必不可少。然而，近幾年來，軍訓過程中暴露出來的許多問題也時常見諸報端。有名新生嫌軍訓太累，竟然報警。雖只是個案，卻給軍訓提了醒：在軍訓設置上應該更加科學化、人性化。

　　開學前夕，不少中學和大學已經開始軍訓。近日，在江蘇某軍訓基地，一名高中新生在軍訓時，因受不了體能訓練的強度竟報警求助，“累得不行，教官還讓我練”。2014年，湖南省一群高一學生的訓練演變成一場混戰，40余名學生和班主任在與教官的衝突中受傷。2010年，來自湖北高校的兩名大學新生在軍訓期間死亡。

　　毋庸置疑，國防教育是公民教育不可或缺的部分。《中華人民共和國國防教育法》明文規定，我國大、中、小學生應該接受軍訓。軍訓更多的是培養集體主義思想和吃苦耐勞精神，因為多數受訓學生是家裏的獨生子女。另外，軍訓有助於他們與新同學密切關係，更好地適應新環境。因為小概率事件的發生就批判軍訓無用，甚至要取消軍訓，是以偏概全、因噎廢食。

　　軍訓極端事件的發生，無外乎有三個原因，一是學生身體素質不過硬，訓練強度大，學生難以承受；二是軍訓教官素質不高，造成教官與學生的衝突對抗；三是軍訓內容沒有與時俱進。

　　“在軍訓時很熱，在大太陽下站軍姿，一站就是一兩個鐘頭”，這樣的量是否合適？軍訓沒有必要成為懲罰性、摧殘性的訓練，因為學生沒有經過長期的鍛鍊，難以適應“魔鬼式”訓練，一味加大體能訓練力度只會適得其反。

　　當然，學生身體素質差，不能把“太嬌氣”的板子全打在學生身上。很多學校不重視體育教學甚至擠佔體育課時，學生在校的運動時間越來越少。此外，放學後，學生家長為了提高學生的成績或才藝能力，又將中小學生的課餘生活安排得滿滿的，鍛鍊身體根本無從談起。

　　軍訓的內容不盡相同，當下也在不斷地進行變化，而有了新的軍訓內容，訓練學生的擔子自然就落在了教官肩上。“軍訓師生和教官衝突”“男上女下做俯臥撐”這類事件的發生，實際上與教官個人行為不當有關係。所以，在軍訓中更為重要的是，教官須對軍訓內容的“度”有合適的把握。教官需要符合行為規範，而且能夠和學生開展思想交流工作，這樣才能算是合格的教官。

　　軍訓不是存廢問題，而是需要與時俱進，軍訓的內容和形式是可以商榷的。一面是學生對軍訓産生抗拒心理，報警求助；另一面，浙江某中學初一新生沒練隊列，沒走正步，而是分組玩起了逃生遊戲——要在20分鐘內穿越障礙，任何一名組員失敗，就算整組失敗，還有的嘗試了小組合作扛圓木、獨自搬舉輪胎、感受高壓水槍“洗禮”、參加升旗儀式等。

　　學生抗拒的不一定是軍訓，而是傳統的“老三樣”（站軍姿、踢正步、打軍體拳）。如果軍訓的內容和形式有所變化，學生不是被動地完成訓練，軍訓會更有成效。

　　我們不妨學學國外的“童子軍”。在英國或美國，6歲~20歲學生軍訓的普遍形式就是當“童子軍”。他們會定期進行訓練，學習初級的射擊。另外一個重要的內容就是學習生活自理，面對危險如何進行自救和自衛，甚至要掌握游泳、露營等知識。當然，美國學生有如此高的積極性，也與申請大學有關。如果學生在參加“童子軍”期間獲得一定級別，在申請知名大學時可能予以加分。

　　事實上，關於軍訓內容的變革，兩年前已經展開過討論。在2012年的全國高等學校學生軍訓現場會上，與會人員就提出，要推動學生軍訓工作的創新。

　　2014年，在清華大學的新生軍訓中，除了包含隊列動作訓練、打軍體拳等傳統項目外，還新增了包括定向越野、反恐、防化和戰場急救等科目在內的戰術綜合演練內容。這受到了學生的好評。

　　毋庸置疑，軍訓應該開展，但要在內容和方式上進行創新及完善，使其更加科學和合理。學生報警求助，表明瞭學生對軍訓單調乏味的拒斥。為了達到軍訓的本質目的，除了體能方面的訓練外，還需要豐富軍訓內容。