□ 郭 寧霍志軍

　　近日，後勤學院後勤指揮係二隊學員，在該院首長機關及部分專家教授的帶領下，歷時5天時間，行程2000多公里，赴濟南軍區陸軍、海軍以及航空兵等7個單位現地教學。他們採取看、聽、談、問等多種方式，下潛艇、登戰機、上戰艦、到食堂、進大棚，近距離了解不同類型部隊的任務職能、後勤工作先進經驗，海上及空中後勤補給保障的困難和需求，通過此次活動，在讓學員感到有看頭、有比頭、有學頭的感慨中，開闊了視野，看到了差距，深化了所學。

　　摸底引發的偏差校正

　　著眼現代後勤建設“三大任務”，學院自實戰化教學改革會議召開以來，大膽嘗試實戰化、創新型和開放式的教學改革新路子，與陸、海、空、二炮等多個部隊建立聯教聯訓聯考基地，努力培養中級培訓團職幹部學員的資訊化素養、聯合指揮素質等綜合能力，以便學員能快速與上一級崗位接軌，與未來戰爭需求縮小素質差距。但出發前，通過一次問卷調查和集體座談會後感到，有的對參觀見學、現地調研等教學模式還存有不同的模糊認識，針對部分學員表現出來的“觀光遊玩、放鬆散心”等心理，學院指派專人與係和學員隊一道，採取集體談心等方式，及時“糾偏”，並根據來自不同軍兵種、不同崗位學員的特點，確立了“主題牽引課題，課題帶動問題，問題引發思考”的現地教學思路，細化調研課題，科學編組。

　　見聞産生的濃濃危機

　　他們精心挑選現地教學地點，把所到的每個參觀見學部隊當作生動豐富的課堂，把每一次討論交流當作課後消化的過程，大家在討論時很多學員都感受到了一種危機。

　　來自某陸軍聯勤部的學員楊開祥：作為後勤指揮員，我們絕不能對戰爭形態的變化無動於衷。世界新軍事革命迅猛發展，已經改變戰爭面貌、戰場空間和作戰價值，改變了戰爭的制勝機理，不僅影響未來後勤保障模式，更影響未來聯合作戰的發展，這個影響是強制性的，不以任何人的意志而轉移。如果我們無動於衷、視而不見，必定會落後於時代，早晚會在戰場上吃苦果。

　　來自空軍某場站的武英傑：作為一名後勤部隊主官，絕不能對先進拒絕排斥。所到部隊，無論是戰備、訓練、管理還是後勤建設，都有很多可圈可點之處，如果不注意對比，用眾家之長補己之短，拓展思路謀劃單位新發展，不免陷入孤芳自賞、夜郎自大的窘境。

　　反思引發的深刻啟示

　　現地教學結束後，係劉分良主任和學員隊幹部從研討交流會現場出來，面帶笑容地告訴筆者，這次現地教學雖然路程遠、組織難度大，但現在回過頭來看，收穫很多，達到了預期目的，特別是強化了學員站位思考的大局觀念，破解矛盾的問題意識，提高素質的恐慌感。綜合大家的認識體會，主要有3個方面：一是要真有血性。很多同志對26軍某旅濃厚的實戰訓練氛圍印象極深，兩支百人方隊的步兵刺殺操和汽車指揮操表演，讓大家受到心靈震撼，喚起了內心深處最原始的血性。二是要真會保障。正像習主席站在戰略全局高度指出的，平臺作戰、體系支撐、戰術行動、戰略保障已經成為現代戰爭的顯著特點。戰場空間已經從過去的陸海空，拓展到現在的陸、海、空、天、電、網、心七維空間。無論戰場形式發生怎樣的變化，後勤保障都有其根本目的和主題，就是圍繞“前方打什麼仗，後方就搞什麼保障：戰場在什麼地方擺，後方就在什麼地方供”來展開。要從戰爭中學會戰爭，從保障中學會保障。三是真懂聯合。作為後勤指揮員，不僅要考慮戰爭中的後勤保障能力，更要懂得聯合作戰，只有這樣，才能在聯合作戰中的後勤保障中唱主角、起作用。要發揮在校培訓期間海陸空學員混合編班的優勢，加強與其他軍種學員的橫向溝通和學習，掌握不同軍兵種的指揮流程、指揮關係、保障模式等，讓自己努力成為懂聯合、會指揮、精保障的新型的“糧草官”，在未來聯合作戰中帶領部隊揚長避短，戰勝敵人。