1、怎麼才能有背單詞的興趣？

　　任何興趣，不外乎兩類，一是功利，二是純樂子。想過6級，就把過去十年的20套真題拿來做。持一紙版字典，建議用單詞有五星標注的柯林斯字典。把生詞一個一個查出來，你會發現每套卷子生詞的重復率很高，每一個都很有用。如果不為考試，就去買一本最喜歡看的讀物。有人是哈利波特，還有人是經濟學人。因為你喜歡，就真的想看懂，於是看見那個生詞擋路就氣不打一處來，非滅了孫子不可。於是你就想查出個子丑寅卯，就想背。如果對以上兩件事均無目標和熱情，就別背單詞。大千世界，可學者眾，不一定非拿英語出氣。

　　2.背多少個單詞就自由了？

　　學英語是有期徒刑，什麼時候出獄和單詞量多少有關。柯林斯系列的字典搞word bank，就是詞庫，提出一個95%理論。柯林斯字典搞出14500個單詞，在字典從5星到1星標準，説，你們把這個都背完，就95%搞定！後來紐西蘭的專家Nation Paul又提出了新理論：他説，98%才行。98%的意思是，你每看50個單詞，才有1個不認識，這就基本不影響聽説讀寫了。按照英語行均13個單詞計算，就是看4行才有1個生詞，妥！95%那個數據是不行，20個單詞裏就有1個不認識，説明不到兩行就1個生詞，讀不下去啊！經過大量在電腦裏鼓搗，NP的研究成果是，撞線98%，小説需要9000個單詞、報紙雜誌需要8000。

　　3.離不背單詞的距離有多遠？

　　很多同學的單詞量基本都停留在高考那幾天，我們一生中最淵博的那些日子，號稱3500，實則3000左右。於是差距是6000吧。大學沒有老師盯，沒有家長罵，談幾個對象，打幾份工，四年後，單詞可能再掉下去幾百。

　　4.我們能討論一個更大的問題嗎，背單詞的目的“到底”是什麼？

　　老説不忘初心，同學們是一批水汪汪的中國人，沒事一定要説鳥語，背鬼佬單詞，所欲何為？初心是什麼？初心要麼就是考試過關，要麼就是享受英文本身的內容。但無論如何，學以致用，掌握單詞是為了理解語篇，閱讀和聽力這兩種輸入型活動來用，快速準確地抓到對方主旨。從來沒有單純意義上的單詞考試，都是依託在整體語言的大背景下進行。

　　拿託福閱讀舉例。高中生做對題，需要三個技能。這三個技能環環相扣。一是快速準確識別語篇主旨，弄明白電腦裏這個神經病到底在説什麼。抓全文中心、抓段意、能理出文章大體脈絡，這個東西有了，題不難答。干擾抓主旨的問題有二，一是長句解讀能力弱，主謂賓之間弄進去定語從句、分詞、介賓結構等插入語之後，句子結構複雜化，主體就丟了。這方面需要語法知識的梳理，包括一些背誦和翻譯的練習。另一問題是單詞的掌握程度。一類學生對生詞根本反應不出，但更麻煩的一類情況是，是把A當成B，或者不知道A還有A2、A3、A4的含義。

　　中學生需要的，是在上下文的環境下準確解讀單詞“在此處”的含義。國王和女王是the leading figures of the age。此處，figures不是數字、不是身材、不是形象，而是人物； age不是年齡，而是時代，這不是通過背list就能解決的問題。法國的國王used every means去把法國的領土向南部地中海推進，就必須明白means此處與“意思”無關，是“手段”。學生在英語單詞學習時最大的問題，是把contrast對比看成contact接觸，把cease停止認成ease安逸；或者無法明白這個國家比那個國家是considerably wealthier，此處的considerably與考慮無關，而是表示“極大的”。背單詞，不是簡單的背list，要回歸原文的懷抱。老外説，no context， no text，只有在上下文裏單詞才是活的，才會生動起來。它生動了，就累人了，就成了我們外語學習者的災難。

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