語文精品課堂怎樣教？
- 發佈時間：2014-11-04 02:33:12 來源：重慶晚報 責任編輯：羅伯特
10月31日，來自全國各地的200余位專家學者、中小學校長，在重慶市第十一中學校召開了中國教育學會基礎教育評價專業委員會2014年學術年會。11月1日，“相約名師，聚焦課堂”全國中學語文課堂教學精品課展示活動，也在該校拉開了帷幕。
用評價促進學生發展
學術年會上，北京師範大學教育學部副院長綦春霞教授做了題為《促進學習的評價———來自國際的經驗》的主旨報告。綦教授認為，將評價作為收集和促進學生發展的重要手段，要善於發現學生的優點，要制定出多樣的、可供學生選擇的評價，要更關注未來學生的發展。
綦教授説，國外教育的現狀和教學模式相對自由，各中學可以自己設定課程、課時，學校課程標準也相對簡單，這種教學方法也使得國外中學生的學習比較自由，可以自主選擇喜歡的課程和老師，這樣的教學模式如果運用得好，就能夠培養學生快樂學習的態度，全面發展的良好素質。
語文教育要去偽聖化
在“相約名師，聚焦課堂”全國中學語文課堂教學精品課展示活動上，清華大學附中特級教師、國務院特殊津貼的教育專家韓軍老師的課，給現場聽課的學生、老師帶來了極大的震撼。
“學生不能抒發自己真實經歷的內心感受，不能説出有獨立精神體驗的有個性的話，這是語文教育的最大敗筆。”韓軍老師認為，百年來的中國語文教育，存在著“偽聖化”的弊端。所謂“偽聖化”，就是用一套唯一的“群性話語”、“公共思維”模式，箝制師生豐富多元的精神自由，禁絕個性語言，讓全體師生都用一個模式思維、用一套話語説話，讓師生的語言，遠離真實的人生和真實的現實生活。
重慶晚報記者 趙軍
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