同樣是談及“性”話題，北大和清華這兩個“鄰居”學校的學生卻有著不同的反應。

　　“三寶課”——這門開課近20年的全校通選課讓北大學生公開談論“性”話題早已不再“難堪”。

　　可“隔壁”清華的學生卻有些羞澀。清華大學學生媒體《清新時報》特稿《害羞的清華：無可安放的“性”》一文這樣寫道，“幾百米外的清華，‘性’或者‘親密關係’，似乎還是一個談起來會讓人面紅耳赤的事情。”

　　事實上，大學生在“性”話題上的不同反應，不僅存在於這兩個“鄰居”之間。一個更為普遍的現象是，多數大學生在遇到性問題時常常是“家庭不講、學校不教、諱莫如深”，只能自己“無師自通”地暗中摸索。像“三寶課”這樣在大學裏登上“大雅之堂”的性教育課程，實屬寥若晨星。這與社會輿論認為的，現在的95後泡在網上長大，對性知識了若指掌反差甚大。

　　那麼，北大性教育課到底講了些什麼？它的持續火爆，反映了當代大學生什麼樣的心態和對性的認知狀態？就此一系列問題，中國青年報記者走進北大，探訪了北大“三寶課”的主講老師。

　　性的問題，壓制無用，教育為上

　　在性觀念日益開放的今天，大學生的性知識到底從何而來？

　　“三寶課”2006年所做的課堂調查結果顯示， 學生性知識來自書本的為68%，網路54%，影視50%，同學38%，中學教育11%，父母17.6%（這一調查題目為多選）。

　　去年所做的調查結果與之相比無明顯變化，只是網路來源超過書本佔比65%，躍居首位。而在清華大學《清新時報》今年所做的調查中，來自網路的比例更是高達83.4%。

　　那麼誰最應該承擔性教育的主要責任呢？中國青年報社會調查中心曾在2010年通過民意中國網進行調查，“學校”（81.8%）在調查結果中排在第一位。

　　然而，與此矛盾的是，2012年“中國青少年性健康教育研討會”發佈的調查結果顯示，青年獲取性知識的渠道當中，僅有20%來自學校。

　　在這僅有的20%中，專門開設的性教育課程更是少見，而北大“三寶課”就是其中之一。

　　在北大，學生中流傳著這樣的説法——“學了三寶課，受益半輩子”、“三寶課是選修課中的必修課”。 學生口中的“三寶課”名叫《人類的性、生育與健康》，是北京大學開設的一門全校通選課。“三寶課”這個“昵稱”來源自歌曲《吉祥三寶》中所唱到的“爸爸、媽媽和我”。

　　這門開始於1996年的性教育課程，經歷了從陳守良教授、程紅教授到姚錦仙副教授三代教師的承襲。歷經近20年，“三寶課”累計在冊的北大本科生選課人數已過萬，至今熱度不減，課堂容量從最初每年150人增加到目前每年的1500多人，仍“供不應求”。

　　1996年陳守良先生開課時，“三寶課”就盛況空前——教室爆滿，臺階上、走道上都擠滿了人。雖然當時有些學生不好意思選這門課，但當聽課的學生回去以後，就會被其他學生追問課上都講了什麼，於是一個聽課學生往往帶動一個宿舍或一個群體開始關注性教育和性健康。

　　“三寶課”之所以能成為北大最受歡迎的通選課之一，在姚錦仙看來，這是因為課程所講述的知識貼近大學生生活，不僅重學術，也重實用；不僅突出性與健康的聯繫，也注重對性態度、性觀念和性健康意識的培養；不僅能引導大學生進行健康的性行為，而且對同學們未來的生活提供必要的知識儲備。“就像一門人生必修課一樣，有很多知識是健康、幸福的生活所必備的。”

　　可是，當跳出北大去看，更多的大學校園裏，性教育的內容僅僅停留在心理知識層面，大學生也常常談“性”色變、存在強烈的羞恥感，與此同時，性困惑、性無知，甚至對性的很多錯誤認識，又使他們焦慮不安，甚至因此而犯下一些不該犯的錯誤，往往終身處在陰影中。

　　如《清新時報》所描述的那樣，在清華一堂心理學課程上，當談及有關戀愛和性心理部分時，“幻燈片上大大的‘性’字，或者只是一個生理構造圖片，就足以讓不少人害羞得不敢抬起頭。女同學們紅著臉，塞上耳塞，低頭用筆在紙上匆忙地寫著字，似乎想要通過其他的事情來分散自己的注意力。男生們則會玩味地看著這些‘特別’的字眼。”

　　授課老師也會巧妙地避開興許會讓同學們尷尬的公開發言，讓學生在小紙條上寫出自己的困惑和疑問。於是，小紙條上承載的問題五花八門，比如，“手淫好不好？一週幾次比較合適？”“有約會的時候，我的男朋友想要和我更進一步，想發生性關係，我該怎麼做？”

　　而這些內容，在北大“三寶課”上“應有盡有”：讓男生和女生都了解自己的生殖系統解剖結構、女生的經期問題、男性女性的性反應週期、避孕及人工流産、處女情結問題以及女生如何拒絕不合理的要求、如何正確對待青春期的性困惑、什麼是性幻想，等等。

　　去年，“三寶課”針對北大學生所做的調查結果顯示，仍有大概17%的女生在月經初潮時不知所措，不知道是怎麼回事；約31%的男生在首次遺精時不知道這是正常生理現象，很茫然。“有些家長認為性知識不需要教，孩子長大了自然就會知道，這種態度是不對的。”姚錦仙説。

　　姚錦仙指出，性知識和對待性的態度是需要後天學習獲得的。對於性的問題，壓制無用，教育為上，需要因勢利導。如果得不到正確的引導，一些青年就會在好奇心驅使下進行性冒險，其苦果只能自己吞咽，有些人的人生也會因此而改變。

　　“三寶課”上，姚錦仙把性比喻成樹上的果子，如果在不成熟的情況下把它摘下來，它的味道是苦澀的；但當它成熟了之後，你再把它摘下來，就會很甘甜很美好。

　　“什麼樣的情況下是成熟的？就是當你知道性能帶給你什麼的時候。它會帶給你美好的東西，但它也會給你帶來一些不好的東西，包括性傳播疾病、意外懷孕、人工流産等。”姚錦仙説。