編者按:
6月8日,常州資訊職業技術學院(以下簡稱“常信院”)就全面部署解放思想大討論活動相關工作,召開了動員大會。自此,解放思想大討論正式在常信院的校園里拉開帷幕。
思想是行動的先導,只有積極開放的思想才能有效指導事業發展。
4月28日,江蘇省黨委中心組舉行學習會,圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,特別是習近平總書記關於全面深化改革、擴大對外開放的重要思想進行學習交流,並對全省廣泛開展解放思想大討論進行動員部署。江蘇省委書記婁勤儉主持並講話,強調要動員全省上下興起思想大解放的熱潮,以思想的大解放引領發展的高品質,為加快建設“強富美高”新江蘇而不懈奮鬥。
常信院是江蘇省首家資訊職業技術學院、國家示範性高等職業院校、江蘇省高水準高職院校建設單位。建校五十多年以來,已經發展為擁有7個二級學院、46個專業的知名院校,為區域經濟的高速發展培養了大批優秀的技術人才。
如今,在由高速增長階段轉向高品質發展階段的特殊歷史時期,常信院所處的長三角中心地帶、蘇南國家自主創新示範區,作為中國經濟高品質發展的重要引擎,也必將承擔起引領高品質發展的重要使命。
常信院作為紮根常州、立足江蘇、輻射全國的技術技能型人才搖籃,應當如何調整人才培養的方向與模式,為區域高品質發展提供教育服務與保障,就成了常信院師生此次開展思想大討論活動最核心的命題。
企業的人才剛需
要討論如何為高品質發展培養人才,首先要解決的問題是,高品質發展需要什麼樣的人才。
中國製造強國建設將智慧製造作為主攻方向,以建成製造強國為目標,為製造業的智慧化升級與實體經濟的高品質發展蓄力。而作為全國製造業優勢區域,長三角地區的製造業企業對智慧化升級的需求,尤為迫切。
蘇州新火花機床有限公司(以下簡稱“新火花”),是國內最早從事電加工設備研究、開發、生産和經營的高科技企業之一。該公司總經理高堅強兼任常信院特聘産業教授。他表示:
“我們一直非常注重核心技術的研發,因此也一直在為研發團隊儲備人才,以便未來能應對企業在模具、汽車零部件等産品製造的智慧化升級需求。”
因此,新火花對於人才的需求,也在變化。“智慧製造的實際生産應用需要融合多種技術。因此,我們希望技術技能型的人才也能夠擁有更為全面、綜合的知識結構。”高堅強説。
這種對複合型人才的需求,新火花並非孤案。2006年從常信院畢業的鄧軍,去年與上海輝度智慧系統有限公司合夥成立常州布魯司鵬數據資訊技術有限公司,為製造型企業提供工業物聯網、工業大數據等一站式行業解決方案。
鄧軍坦言,很多像布魯司鵬這樣為製造業智慧化升級服務的物聯網企業,目前普遍缺乏基礎運維人才。但企業對運維人才的技能需求並不是單一的:
“如果他們在運維技術的基礎上,還擁有一定的研發能力,或者熟悉市場,這無論是對企業的發展,還是人才自身的職業發展,都有價值。”
用專業群瞄準崗位群
智慧製造及相關産業對複合型人才的普遍性需求,成為常信院調整人才培養模式,服務區域高品質發展的重點發力方向。因此,專業群的建設受到常信院各二級學院的重視。
2015年,江蘇省教育廳、財政廳發佈了《關於推進職業學校現代化專業群建設的通知》。通知指出,專業群是由一個或多個重點建設專業為核心、由3個及以上專業或專門化方向組成的、專業基礎相通、技術領域相近、工作崗位相關、教學資源共用的一個集合。
“可以説,高職院校的專業群瞄準的不是企業裏的一個崗位,而是一個崗位群。”常信院軟體學院院長王小剛分析説,“這就需要我們從教學模式上進行調整,將專業打通,但這種打通不是簡單的融合,需要有一定的層次性。”
目前,常信院軟體學院擁有軟體技術、電腦應用技術、移動互聯應用技術,以及大數據技術與應用四個專業,並在此基礎上構建軟體與大數據專業群。
“我們的專業群採用‘底層共用、中層分立、高層互選’的培養模式。”王院長介紹説,“我們將所有專業的底層基礎知識打通,開設公共基礎課,要求所有學生參與學習。在此基礎上,我們根據各專業不同的側重方向,再開設中層專業課程,幫學生確定專業主攻方向,明確職業定位,培養專項能力。而高層互選則致力於培養學生的多元化複合能力,在學生專業主攻方向之外,為他們提供跨專業的選修課程,幫助他們擴展知識結構。”
目前,類似的培養模式已經被常信院各二級學院的專業群普遍採用。在此基礎上,各學院對專業群的課程設置也做了相應的調整,形成了“全人教育、課證融合”的課程體系。
以現代通信與網路技術專業群為例,據網路與通信工程學院院長楊誠介紹,該專業群正嘗試通過課程教學、項目實踐、能力展示、精英培育四大平臺開展思想素質教育、文化素質教育、身心素質教育、職場基本素質培養、職場專業素質培養、創新創業素質培養,實現全面育人的目標。
另一方面,各專業群也嘗試在專業課程中融如職業資格認證內容,學生可以通過學習和考核可獲得職業資格證書,實現專業課程內容與職業標準對接,做到人才培養與企業人力需求的“無縫對接”。
搭建“智慧工廠”實踐平臺
要真正推動教育鏈、人才鏈與産業鏈、創新鏈的有機銜接,産教融合的進一步深化,是常信院本次思想大討論不容忽視另一課題。而智慧工廠産教融合實踐平臺的構建,可以視為常信院對産教融合這一課題的重要實踐。
5月18日,第十三屆中國常州先進製造技術成果展示洽談會拉開帷幕。在開幕式上,51個重點項目集體簽約。其中之一,便是由常信院攜手德國西門子數字化工廠集團公司(以下簡稱“西門子”)等中外知名企業,共同打造的兼具教學、科研、服務、生産于一體的“智慧工廠”産教融合綜合實踐平臺(以下簡稱“智慧工廠”)。
“我們的智慧工廠,採用‘4+1’的設計結構。這裡的‘4’指的是單元實訓中心、多技術與多專業融合實訓中心、實體工廠,以及大數據管理中心。另外一個‘1’,就是我們與西門子合作的智慧製造創新中心。”智慧工廠項目負責人、常信院機電工程學院院長薛蘇雲介紹説。
據薛院長介紹,智慧工廠的單元實訓中心是根據智慧製造所需的核心技術設立的。“我們目前已確定將有針對性地設置35個單元實訓中心。學生進駐單元實訓中心後,既可以學習相關理論知識,也可以獲得有針對性的技能訓練。”
而多技術與多專業融合實訓中心,則是在單元實訓中心的基礎上,結合技術實際應用的需要,以及企業多複合型人才的實際需求而設置的。
“以工業機器人為例,機器人在生産過程中是如何與其他自動化設施進行整合的?機器人的抓手設計需要哪些機械學知識?這需要學生們擁有跨專業的知識和解決問題的綜合能力。多技術與多專業融合實訓中心就為他們提供了打通專業壁壘、鍛鍊綜合能力的實踐平臺。”薛院長介紹説。
實體工廠則可算是智慧工廠平臺推動産教融合最直接的模組。“我們會按企業標準構建這間工廠,並結合區域市場的實際需求,為第三方企業提供機械零部件的柔性生産。”薛院長説,“實體工廠還將為學生提供頂崗實習的機會,讓學生獲得有關智慧製造的實際體驗。”
此外,智慧工廠還將打造大數據中心與智慧製造創新中心。前者將蒐集智慧工廠運轉過程中産出的所有數據,通過數據管理與挖掘,推動教學與生産。後者一方面將利用西門子的技術,構建智慧製造能力展示中心;另一方面還將建造專業實驗室,幫助智慧製造相關企業進行技術研發與轉化。“在此基礎上,我們還會成立行業研究中心,為製造企業的智慧化升級、改進與轉型,提供解決方案。”薛院長説。
引入高端柔性人才助力教學科研
對常信院而言,為區域高品質發展培養複合型人才,師資隊伍的建設也很關鍵。而柔性人才引進機制,則為常信院師資力量與整體教學水準的提升,帶來了更多可能,這也是本次解放思想大討論成果較為突出的一方面。
6月23日下午,常信院舉辦雙聘院士、特聘(産業)教授聘任發佈會,首批聘請 29 名專家學者。南非國家科學院院士王慶國受聘為“雙聘院士”。
在解放思想大討論中,常信院院長、黨委副書記周勇緊扣學校引進高層次人才難、全職引進更難的人才瓶頸,大膽突破學校原有高層次人才引進機制,創制了《柔性引進人才暫行管理辦法》,突出“高精尖缺”導向,根據學校人才隊伍建設規劃和崗位需求,以顧問指導、短期兼職、候鳥服務、項目合作等柔性引進方式,重點引進在國內外擁有領先專業技術、教學科研成果並能推動學校重點專業建設、重點科研平臺建設和學校發展的各類人才。
受聘為常信院的“雙聘院士”後,王院士表示,未來將在三個方面與常信院展開闔作:
“首先是教學。隨著技術的發展與企業應用需求的變化,高職院校也面臨著專業調整與通識教育拓展的需求,如何優化教學課程和教學方法,我想這是我們可以共同研究的。”
“其次是科研。在研用融合的大背景下,科研不應只停留在論文裏、或者實驗室裏,而應該轉化到實際生産應用之中。對於常信院這樣的高職院校而言,應用性科研是值得發力的方向。而在這一方面,我也有一些經驗可以分享。”
此外,王院士還將擔任常信院中國-南非産業合作與職業教育研究中心顧問,指導研究中心對南非産業發展態勢及高技能人才培養需求研究。“隨著非洲的發展,高素質的職業技術技能人才的需求將會越來越多,而這恰是常信院人才培養的強項,對於常信院服務國家‘一帶一路’也具有重要意義。”王院士説。
區域的高品質發展,離不開思想的指引;職業高校的人才培養,同樣需要積極開放的思想。
此次常信院解放思想大討論活動仍在學校師生之間不斷推進與擴散。對此,黨委書記王丹中曾表示,要以廣泛開展解放思想大討論活動為契機,匯聚全校落實“立德樹人”根本任務和高素質技術技能人才培養的智慧和共識,全面深化教育教學改革,為推進學校高品質發展,助力區域經濟高品質發展,打好基礎、形成合力。
(責任編輯:李玥)