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地理
突出學科思維基礎知識別丟
點評人
南寧市教育科學研究所李鈞
南寧二中地理高三備課組組長南寧市地理中心組成員 李偉軍
考綱變化：
李鈞介紹，今年的新課標版與去年的大綱版比，考試內容呈現的知識框架雖然有差異，但內容的細節上還是有許多大同小異之處，如自然地理（地理Ⅰ）、人文地理（地理Ⅱ）的部分，其內容與大綱版中的自然地理、人文地理相對應，兩者的內容大部分相同，但對內容的描述方式不同，有些內容雖然相同，但要求達到的深度、廣度也有一定的差異。
其中，2015年的考試大綱中變化比較大的是第三部分的內容，這部分的內容中絕大部分是課程標準中新增加的內容，這些內容的核心是地理環境與人類生産、生活的聯繫，它們集中體現了考試對地理知識綜合運用能力的要求，也是近年來新課標地理高考常常考查的內容。
其次，地理Ⅱ卷的非選題中，設必考題和選考題兩個部分，地理學科選考題由“旅遊地理”、“自然災害與防治”、“環境保護”三個模組組成，每個模組設一道非選擇題，分值為10分。考生選擇其中一題作答，多做者只批閱第一題。
李偉軍説，新課標版的高考題，更注重讓考生體現情感態度與價值觀。有些開放性的題，讓考生選贊同還是不贊同，並給出自己的理由。每種事物都有兩面性，考生不論選擇贊同還是不贊同，給出合理的理由都得分，能突出體現考生自己的觀點。最開始接觸該題型時，考生經常是“兩面派”，兩方面的觀點都回答，實際上考生需要先判斷，哪方面的理由自己能闡述得更充分。
另外，新課標版高考卷設問的方式也有很大不同。大綱版高考試卷的設問方式，會有固定的模板答題，考生看怎麼設問，就將答案套進固有的模板即可作答。外省從2007年開始有第一批新課標版的考生，經過8年考試，題型已經比較成熟，但從新課標版的真題看，按照固定的答題模板回答，雖然也能得分，卻不能得高分。考生需要在分析具體問題情境的基礎上，找到切入角度，建立答題框架。
二模點評：
李偉軍介紹，在我區地理不是中考科目，考生高一接觸地理題型是選擇、填空，而從高二文理分科後，才開始接觸綜合題。相對於文綜三科中的政治和歷史，學生無論從知識基礎還是學科能力培養的連貫性都要弱于其他兩科。因此，對於大多數同學而言，學習文綜的瓶頸在地理。
地理二模的難度適中，考題模倣去年新課標高考卷，很多題區分度很高。從考試情況看，相當一部分考生對基礎知識掌握不到位，一些簡單的題，區分度大，兩極分化嚴重。雖然下一階段是進行專題復習，但基礎知識不牢固的考生，在後面時間裏，除了注意能力的提高，要想辦法將基礎知識補回來。
同時，考試也暴露出一些考生時間節奏掌握不好的問題。這主要反映在綜合題部分，一些考生對難度並不高的選做題，分數反而不高。簡單的題為什麼反而沒有拿下？李偉軍認為這可能與選做題在最後有關，一些考生前面花去太多時間，留給這道題的時間不夠，只能草草完成。
此外，部分考生表達和描述不到位，導致失分。例如，二模的36-2題，考南水北調，從可持續發展的角度簡析南水北調中線工程調水對供水區的積極意義。考生都知道，從可持續發展談，包括對經濟、社會和生態産生的影響這三個角度，這個題6分，每個角度2分。考生在答題時，因為表達和描述不到位，即使知道這3個角度，卻沒有得滿分，有些只得到一半的分數，甚至有些考生還不得分。
備考建議：
1.大綱版的考綱和新課標的考綱考查的目標和能力是一致的，因此在過去多年備考大綱卷的考試中積累下來的許多培養考生地理能力的方法和經驗依然是有效的。新課標版在考察形式上，還是以考基礎知識，主幹知識為主。考生首先要查漏補缺，把基礎知識掌握好。
2.地理必修3的內容，許多是以前大綱版考綱沒有的，所以復習中應該重視。高中必修3是通過案例的分析，讓考生學習用地理知識分析和解決生産、生活中實際問題方法，培養考生地理思維能力的。不同版本的教材使用的案例完全不一樣，因此在復習中不應糾纏教材案例中死的知識，而應強調分析問題的方法，揭示方法背後所隱藏的地理學科思想。
3.加強對選做題的研究和訓練。從近年來新課標卷的試題來看，選做題佔10分，考試難度不大，且考點變化也比較小。考生要根據自己的情況，決定重點抓某一模組的復習還是全面對三個模組都做系統復習。同時還要在平時做倣真模擬選做題的答題訓練。
4.從近年來的考題看，新課標地理卷的考題量顯然比大綱版試題大，因此對考生來説，提高做題的效率是制勝的關鍵。可加強限時訓練，提高答題效率。
5.針對表達和描述不到位的問題，考生要進行思維品質的優化和提升。可以在平時練習綜合題時，找真題做。先把自己的答案寫出來，再對照標準答案分析。首先分析自己的角度，例如答案有3個角度，自己只答對了兩個角度，考生需要認真分析，為什麼自己會少答了一個角度，下次再答題時，儘量把多餘的水分去掉。而另一個沒有答到的角度，是從哪得來的，學會更好的分析材料。重疊部分，雖然角度答對了，但可能存在答得不規範的地方，看看標準答案是怎麼闡述的，重視表達與描述的能力。
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