英語

客觀題型佔比下調突出語用能力考查

點評人

南寧市教育科學研究所趙寶虹

南寧三中高三英語科備課組組長、中學高級教師 黃琳琳

考綱變化：

2015年，英語科目的考綱在考試內容和要求、題型、試題結構等方面均發生了變化。趙寶虹用“三個一，兩個啟用”歸納了這種變化。

趙寶虹表示“三個一”分別指：“一個增加”，即考綱的詞彙量由原來的2000個詞增加至3500個詞；“一個調整”，即調整了試題結構；“一個更新”，即更新“短文改錯”為不分行改錯答題方式。“兩個啟用”指啟用“語法填空”和閱讀理解“七選五”兩大新題型。

2015年新課標英語科目試卷總分150分保持不變，但對主、客觀題分值進行了調整。其中，第I卷客觀題由115分調整為100，佔67%；第II卷主觀題由35分增加至50分，佔33%。

從試題結構上看，比較明顯的變化是試題編排順序的變化。2014年試題編排順序是聽力理解、單項選擇、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達。而2015年，將閱讀理解前置，順序變為聽力理解、閱讀理解、完形填空、語法填空題、短文改錯、書面表達。

從題型上看，取消了2014年全國大綱卷英語試題的閱讀理解E篇，及其“四選一”形式的設題和答題方式，啟用了閱讀理解“七選五”的新題型：在一段約有300個單詞的短文中留出5個空白，要求考生從所給的七個選項中選出最佳選項，使補足後的短文意義通順，前後連貫。

同時，取消了單項填空，改為語篇語法填空題。考題在一篇200個詞左右的語言材料中留出10個空白，部分空白的後面給出單詞的基本形式，要求考生根據上下文填寫空白處所需的內容（1個單詞）或提供單詞的正確形式。該題分值與原單項填空題一致為15分。

此外，新課標的試題對短文改錯的答題方式也進行了調整。以前，該題是按行改錯，每行只有一個錯誤。調整後，考生需在語篇中進行改錯，每句最多兩處錯誤，總共只允許修改10處，多者不計分。趙寶虹認為，這個調整對學生的語篇能力和語法知識提出了更高的要求。

二模點評：

黃琳琳認為，二模英語試卷的梯度把握較好，沒有偏、難、怪題。調整後的試題，突出了對考生語用能力的考查，尤其是語篇語法填空題和短文改錯，這兩個大題考點分佈均勻，強調了對學生在特定語言環境中，綜合運用語言知識能力的考查。

從此次考試來看，考生在處理這兩道經調整後的題型時，仍存在一些問題。比如，在語篇語法填空題中，部分考生未能根據試題“空白處填入適當的內容（1個單詞）”的要求，在空白處填入多個單詞或短語。此外，考生在答題時，還出現了單詞字母大小寫書寫不規範、片語搭配混亂、沒能很好注意語境等問題，如將It的首字母應該是大寫I，卻寫成小寫i、本該填寫needed的，卻填錯時態為needing，這些都不能得分。

在短文改錯題中，考生存在問題主要集中于兩項：一是對加詞、刪詞的題型不熟練，失分較多；二是答題不規範現象嚴重，各種格式層出不窮。如修改詞時，按照題目要求，學生應該在錯的詞下劃一橫線，並在該詞下方寫出修改後的詞，但是部分學生卻把修改後的詞寫在了原詞上方，或在錯詞處圈起該詞，或用橫線劃出surprising的ing部分，在下方寫上ed，這些不符合題目要求的答題方式都不給分。

此外，在閱讀理解試題中，一些文章看起來似乎簡單，考生閱讀速度過快，過程中自行“腦補”資訊，導致誤讀文章含義，回答細節題容易出錯。

黃琳琳説，二模考試的作文考題內容是“對英語選修課表達你的喜愛，並提出適當的建議”，屬於半開放式命題，話題貼近考生，並不難寫，考生也有話可説，既符合近年來英語作文的考查方向，也考查了學生的英語發散思維能力。考生若要拿高分，就要書寫整潔，佈局合理，要點齊全。例如，作文首先要説明自己喜愛英語選修課的原因，然後提出至少2~3點適當的建議，句式豐富，合理運用連接詞以使上下文連貫，總體上達到預期的寫作目的。

備考建議：

黃琳琳説，在最後兩個月的時間裏，考生想要在英語分數上有所提升，得關注以下幾點：

1.繼續鞏固新課標要求的3500個詞彙。在該階段，可利用新課標列出的3500詞彙表，按照字母排序，加強對詞彙的復習，尤其加強對高頻詞的記憶。

2.每天堅持讀書，讀課文、聽力原文、優秀作文範文、做過的閱讀、完形文章等，以加強英語語感。

3.加強英語閱讀分類專練，包括按照文體（記敘文、議論文、夾敘夾議、説明文等）、題型（細節理解、推理判斷、猜測詞義、主旨大意等）和話題（學校生活、旅遊交通等）進行分類閱讀。分類閱讀時要關注該類文章的閱讀技巧，做完練習後應及時與標準答案進行比較，及時矯正自己錯誤的推理思路等。

4.按照文體或話題分類，加強作文訓練。多閱讀優秀範文，儘量涉及各種話題、文體，可以採用背誦、倣寫等方式，積累各種話題的素材。寫作時儘量按照第五檔的寫作要求完成每一篇作文：書寫整潔、規範，佈局合理，覆蓋所有內容要點，具有較強的語言運用能力，表達中運用較多的語法結構和詞彙，同時有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊、邏輯嚴密。

最後，考生在最後的備考階段，每週應至少保證兩套到三套完整套題的練習量，進行注意力的集中性訓練和答題順序的訓練。新課改的試卷結構和循序發生變化，2015年高考將閱讀理解前置，順序依次為聽力理解、閱讀理解、完形填空、語法填空題、短文改錯、書面表達。學生做完大量聽力、閱讀後，腦子很疲勞、容易混亂，到後面本來已掌握的基礎性試題容易失誤導致丟分。在最後的備考階段，考生應通過套題訓練，合理分配120分鐘的答題時間，根據個人所長，選取最優的答題順序方案，從而更好地適應高考。