歷史

規範答題思路適時聰明選題

　　備考後期要注意查漏補缺，有針對地強化記憶。 記者鄒財麟攝

點評人

南寧市教育科學研究所周梅

南寧三中高三歷史科備課組組長、中學高級教師 毛書華

考綱變化：

新課改前，歷史學科的課本按照通史體例編排，2014年大綱版考綱的考試範圍由“中國古代史”、“中國近代、現代史”、“世界近代、現代史”三部分組成。

新課改後，該學科的課本按照“政治”、“經濟”、“思想”等專題模組編排，重新構建了歷史學科知識體系。2015年新課標考綱改為“必考內容”和“選考內容”兩部分，包含了教材的必修內容和選修內容。

新課標文綜試卷依舊包括Ⅰ、Ⅱ兩卷，其中Ⅰ卷與大綱卷結構、題型相同，但第Ⅱ卷有所變動。

首先，歷史科目出現的順序由原來的第二位後移至最末。

其次，歷史科目試題由必考題和選考題組成，且試題只涉及單學科的內容，不涉及跨學科綜合。新增的題型是必考題中的41題，屬於開放性試題；45~48題屬於選考題，內容是根據歷史學科四個選修模組各設一道主觀題，分值為15分，考生選擇其中一題作答，多做者閱卷人也只批閱第一題。

整體而言，新課標文綜歷史試卷，在對基本歷史事實考查的同時，加大了對考生史料研讀能力、依據史料及所學知識重新構建知識體系能力的考查力度，凸顯在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題能力的考查。

二模點評：

此次模擬考中考生的失分點集中在對重要概念、階段特徵的考查點上。例如，28題考查“輪船招商局”的概念，不少考生將其理解為民族資本主義企業，然而正確的理解應為洋務企業。29題考查民主專政的內容，不少考生混淆了抗戰時期和解放戰爭時期的階段特徵，導致失分。

相較一模考試，此次考生對於新出現的題型已基本能適應。如在一模考試時，滿分為12分的41題，考生平均得分只有1.47分，二模時略有提升，為2.56分。但在處理這類探究類試題過程中，學生的解題思路還有待規範。學生作答時，首先應明確表明觀點；接著，根據題目要求列舉相關聯的史實進行佐證，史實要準確；最後進行總結性説明、闡釋。此題並無固定答案，在佐證過程中，考生可根據常識、生活經驗進行拓展論證，邏輯嚴密也能得分。

此外，對於選做題，考生的“選題”能力還需加強。此次模擬考試中，45題較47題難得高分，而此次模擬考有近6500名考生選擇做這道題。選做題的主動性掌握在考生手上，考生應把握“便於得高分”的基本原則，在45~48題間，選擇自己熟悉的題目作答。廣西歷史科目選修教材的內容所涉及題目為45、47題，因此，建議考生儘量在這兩題間進行選擇。因為一方面熟悉程度相對較高，另一方面，選題由“4選1”變為“2選1”也可節省時間。從考題難度來看，選做題普遍相對比較容易，但歷史科目試題在排列順序上位列最後，因此也建議考生先做選做題，以免明明會做卻因時間不夠而丟分。

備考建議：

一是回歸所學基礎知識和主幹知識。最好將考試大綱中涉及的考點重新逐一梳理，查漏補缺，發現自己的薄弱不足，有針對性地強化記憶。加強對專題知識之間和各模組之間知識的梳理與整合，重視對歷史現象發展線索和演變過程的相關知識的整理和掌握，建立起以通史為主線，兼顧專題縱橫交錯的知識體系，形成對同一歷史階段歷史特徵的整體認知。

二是更新史學觀念。近年來，歷史科目考試更多關注現實和社會生活。考生要學會用新型史觀看待歷史問題，結合現實和熱點對考題進行分析。

三要重視進行圖片、圖表、數據資料等歷史資訊處理能力的培養及規範答題的訓練。近幾年來，歷史材料題呈現出增加圖像史料的趨勢，考生在復習過程中要在教師的指導下通過強化訓練掌握解析方法，提高獲取和解讀資訊的能力。

針對選考題，不同類型的考生要學會取捨。尤其是平時成績基本維持在40、50及以下的考生可專攻選修1或選修3，以騰出更多時間應對必修內容。考生可對試題類型、解題方法、答案組織等給予必要的歸類整理，形成一些解題的規範性認識。