走進新疆和田師範專科學校大門，一塊印有“琢玉成器”4個大字的石刻映入記者眼簾。這所少數民族師生佔多數的學校，把推進民族團結進步作為學校發展的抓手，深入開展“共居·共學·共事·共樂”實踐活動。建校以來，為新疆培養了2萬多名“下得去、留得住、用得上、幹得好”的各類人才，其中大部分留在南疆，成為推進民族團結的實踐者。

　　澆灌民族團結之花

　　“和田師專地處偏遠的少數民族聚居區，很少有內地學生報考，造成了學校師生民族構成單一。”和田師專校長阿巴拜克裏·阿不來提説，2005年，漢族師生僅佔學校總人數的5.5%。

　　為吸引內地生源，2005年起，和田師專組織精幹力量，遠赴寧夏、青海、河南等15個省份招生。到2015年底，學校漢族師生佔總人數的比例提高到25%，目前在校漢族學生有1246名。同時，和田師專不斷強化師資力量，增加內地高校畢業生來校工作的名額。目前，共新招錄來自內地的教師47人。

　　4月18日，在4-211宿舍，來自甘肅省積石山縣維吾爾語專業的學生程彬和來自新疆澤普縣漢語專業的學生圖爾貢·熱孜扎克，正在用漢語和維吾爾語交流學習。

　　程彬告訴記者，2014年10月，學校出臺了混合住宿規定，他提交了申請，和4名維吾爾語專業、3名漢語專業的同學分到一起住。“大家在一起互幫互學，還能了解民俗風情，培養友誼。”程彬説。

　　前不久，圖爾貢邀請程彬到家中做客。圖爾貢母親特意為他做了一碗麵：“招待客人應該是抓飯，怕你吃不慣，就做了麵條。你和圖爾貢都是我的孩子。”

　　“像圖爾貢和程彬通過混合住宿結成團結對子的例子，在師專還有很多。”阿巴拜克裏介紹説，2014年起，學校出臺了《各民族學生合住宿舍公約》《各族學生結交對子交朋友活動實施辦法》等制度，全校混合住宿宿舍達到394個，2527名學生結成“民族團結對子”。

　　“各族學生學習、生活、活動、成長在一起，增強了民族團結的體驗與感悟，使民族團結之花在各族師生心中生根、發芽、開花，為進一步推進新疆民族團結事業發展奠定了基礎。”阿巴拜克裏説。

　　培養留得下的雙語人才

　　4月19日，在數學與資訊化學院3202機房，胡爾西代姆·伊米提正在用雙語進行授課。他説：“這是個混合編班教學的班級，對我們老師的雙語水準提出了很高的要求。”

　　為提高雙語教學品質，學校建立起校領導聽課、係部領導督導、學生評教、教師互評為一體的雙語教學品質評價體系。阿巴拜克裏介紹説，學校有241名專任教師，230名能夠熟練使用雙語授課。

　　“混合編班教學效果很好，多民族同學有更多的交流學習機會，進步明顯。”學生胡艷艷告訴記者。

　　和田地區長期人才短缺，“引不來、下不去、留不住”。和田師專獨特的琢玉成器之路，為南疆培養了大批“下得去、留得住、用得上、幹得好”的人才。

　　據統計，2010年至2014年，學校內地生源畢業生583人，到南疆基層就業的有526人。2010年，來自陜西的張文英從和田師專畢業後，留在和田縣吉亞鄉第一中學任教。“很多同學能留在和田從事雙語教學或者當公務員，和學校大力推行雙語教育密不可分，掌握了雙語，就像打開了一扇窗，對南疆這片土地有了更深的了解和感情。”張文英説。