■教育時評

　　文·程振偉

　　近日，河北省美術學院與當地村民因為徵用耕地費用談不攏爆發衝突。河北美院要求全體學生到衝突現場給學校“圍場子”“當肉盾”。學生表示，衝突現場村民向學生投擲磚塊，十幾個人圍毆學校的保安。學校動用了鏟車等車輛驅散村民。在曝光的視頻中，還有人動用了滅火器等設備。（4月11日《京華時報》）

　　上一次學生被學校用做“打手”，還是藍翔技校家族風雲上演之時。藍翔技校是私立學校，學校管理本就混亂，校領導把學生當“親兵”，已經讓圍觀者驚恐。河北美院堂堂公立高校，因為糾紛與村民衝突，把學生拉去“圍場子”，反映了學校法制意識淡薄，以及學校治理理念混亂和育人觀念淡薄。

　　高校是公共教育機構，肩負為社會培養高素質建設者和高水準人才之責。家長把孩子送來讀書，學校有責任為學生營造良好的學習生活環境。因為徵地費用談不攏與附近居民有糾紛，高校首先想的應該是，在上級主管部門和當地政府幫助下，儘快解決問題，儘量把因此導致的學生學習環境惡化後果降到最低，而不是把學生拉去當炮灰，這樣不僅不利問題解決，反而讓高校主體職責倒懸。高校有龐大的行政管理隊伍，與周邊居民處理不好關係，反而讓學生摻雜其中，只能説明該校管理部門的失職失責。

　　讓大學生當“護院的”，高校顯然越過了自身的權力邊界。高校有管理學生學習生活的權力，但沒有讓學生參與學校和周邊糾紛的許可權。即便是在抗戰時期，全民抵禦外侮，也沒有讓大學生穿上軍裝對抗強敵，而是盡一切可能讓學生繼續學習，因為“安心學習也是報國”。高校因為利益糾葛與周邊居民衝突，打斷了學生正常生活學習讓他們做起“護院”的行當，置學生於附近居民利益對立的尷尬境地，不僅是對學生正當權益的侵犯，更是違背了大學教育是“公共事務，服務全體公民，由全體公民納稅經營”的本義。

　　河北省美術學院與當地村民的糾紛，也反映了近年來大學治理的亂象。因為人口紅利萎縮，現在大學生源減少，何必還要像過去那樣求大求全不斷擴建？大學首要職責是育人，而不是把學校建的又大又漂亮看起來氣派。學校為學生營造良好育人環境，當然包括與周邊居民和諧相處，互惠互利，那麼河北美院管理層是否有官僚主義傾向，導致與附近居民處不好關係？而且學校徵地，不應該是學校一家之事，為什麼沒有與當地政府形成協同解決機制？是否在學校隸屬管理關係上沒有處理好省教育廳以及當地政府的關係，導致把學校推向直接面對附近居民的窘境？按理説，一所高校遷移擴建能拉動當地經濟帶動附近居民就業，河北美院與老百姓拳腳相向，背後的治理亂象才導致學生被推到前臺當炮灰的境地吧？

　　大學首要是育人，其次是治理一個小社會，把育人和大學管理位置倒懸，才會有讓學生“當肉盾”的荒唐事情發生。學生被侵權，學習權被置換的背後，其實還是河北美院沒有和上級主管部門以及當地政府協調好關係、對大學育人環境有錯誤判斷的治理亂象。