位於美國矽谷的機器人教育公司ROBOTERRA（中文名：蘿蔔太辣）CEO張堯見識過不少美國孩子的奇思妙想，看過他們如何在學校的實驗室鼓搗機器人。而張堯的感覺，是“羨慕嫉妒”。

　　如今，機器人教育的風潮已經刮進國內。26日， ROBOTERRA在北京大學斯坦福中心主辦了2016機器人教育國際峰會。專家聚首于“中國矽谷”探討國內的機器人教育，能否同樣點燃國內學生好奇心的火種。

　　在專家看來，機器人教育遇到的首個問題，就是功利化。“機器人教育原本應該是‘素質教育’，但它成了又一種‘應試教育’。” 中視新科動漫股份有限公司副總經理孟仕華發現，在大多數學校和學生家長眼裏，孩子學習機器人知識的“出口”，就是參加比賽。誠然，比賽確實是一種對教學成果的測量方式，但為了比賽或多或少扭曲了學習目的。“很多孩子不是自己喜歡做機器人，他們學習機器人是為了給自己升學增加砝碼。”

　　本身就是靠著機器人特長保送進大學的郭皓天指出，升學、加分，其實是機器人教育的“附加産品”。從小就接觸機器人的他，如今已經在機器人教育領域創業，成立了大連皓天科技有限公司。郭皓天認為，機器人改變了他的思維方式，甚至他的人生方向。“但很少有家長能站在這個高度認識機器人教育。”郭皓天坦言，他們想教給孩子更“深”的東西。

　　當然，想教，不等於就能“教得成”。因為，好老師難尋，好教材難找。

　　機器人教育還是一樁新鮮事。機器人本身就涉及到電子、電路、編程和機械等各學科知識，老師也“犯怵”。郭皓天表示，他們給一些學校投資建設創客空間，卻面臨著“空間有了，老師不夠”的尷尬局面——學校裏有工程背景的老師太少，教機器人的意願也不夠。

　　不過，大人們覺得難，孩子們的思維圍墻卻沒這麼高。

　　ROBOTERRA的CTO白晨畢業于斯坦福大學，跟機器人也打了多年交道。他注意到，小孩子反而不容易對科技生出“畏難”情緒。因為他們對很多東西都饒有興趣、躍躍欲試。如果孩子能夠自己動手做出一個成品，即使是入門版的機器人，也能瞬間提升他們對於科技的興趣值。

　　而且，借助蓬勃發展的物聯網技術，機器人教育能夠更加好玩。

　　在機器人教育中，學生需要自己製作機器人，將各種器件進行連接，實現不同功能。如果學生能用智慧器件製作機器人，還有一個網路雲平臺做他們的指導老師，體驗就會大不一樣。白晨展望説，這個平臺可以洞悉孩子的學習進程，根據他們的製作進度，給出下一步的貼心提示；通過智慧器件收集到的資訊，平臺還能夠分析出，學生在機器人學習中的短板是什麼，為他們制定個性化學習方案。“技術能把複雜的學習過程變得簡單有趣。”

　　郭皓天的期待是，能有這樣一款機器人教育産品：它如樂高一樣平易近人；但又科技含量十足，讓孩子能體驗創客精神、科技之美。（科技日報北京1月27日電）