新華社記者

　　11月27日至28日在京召開的中央扶貧開發工作會議提出，治貧先治愚，扶貧先扶智，國家教育經費要繼續向貧困地區傾斜、向基礎教育傾斜、向職業教育傾斜，幫助貧困地區改善辦學條件。

　　提升教育水準，是扶貧攻堅一個“老難題”，不僅關係到未來五年7000多萬貧困人口脫貧，更是讓貧困人口擺脫貧困代際傳遞的一個治本之策。

　　近日，新華社記者在湖南、貴州、雲南、廣西、山西等地採訪時發現，儘管經過多年努力取得顯著成效，但貧困地區的教育問題仍有諸多難題，各級政府、社會各界、貧困群眾還在艱難求索……

　　“砸鍋賣鐵也要供她們讀書”

　　都安是廣西貧困面最廣、貧困程度最深的縣之一，地處雲貴高原南麓，到處是石頭山，田土稀少，俗稱“九分石頭一分地”。“讀書才能改變命運”，這裡許多百姓都認這個理。

　　都安高中教師韋喜鳳説，學校近40％學生是貧困生，為擺脫貧困，孩子們讀書非常刻苦。去年，這所縣城高中10人達到清華大學和北京大學錄取分數線，一本上線率超過20％，一度引發轟動，都安高中也成為廣西“名校”之一。

　　身高不到一米六的韋紅牡靦腆、寡言。不久前的段考，韋紅牡排全年級第10名，班主任梁瑞權説，按現在的成績，韋紅牡肯定能考上重點大學。但時間又到月初，她的生活費還沒著落。

　　在都安縣大興鄉國隆村，記者見到韋紅牡54歲的父親韋冠時，他正盤算著跟誰再去借錢。家裏欠下的2萬多元債務，對於這個深山裏的貧困戶而言，無疑是一筆鉅款。

　　他借的錢，全花在4個女兒讀書上。“老大讀高中，老二和老三讀初中，老四讀小學，她們光生活費每月就要1000多元。”

　　“砸鍋賣鐵，也要供她們讀書。孩子也爭氣，幹完農活總看書到半夜。”妻子蒙鳳琴眼圈一紅，流下淚來，可抹完眼淚，她又堅定地説，我們這輩人窮怕了，不想孩子們再窮。“最好四姐妹都能讀書離開大山。”

　　在很多貧困地區，都有為送孩子求學而備嘗辛酸的故事。在山西省呂梁市嵐縣、石樓縣等地，就出現不少家長“陪讀”現象。

　　石樓縣龍交鄉43歲的農婦郭秀林，為讓小兒子“讀書讀出去”，從幼兒園開始，便下狠心將孩子送到縣城，和丈夫打工並“陪讀”，一家人租住在縣城周邊一座山坡上的民房裏。

　　郭秀林每天早上6點多起床，給小兒子做好早飯，陪他去四五里外的學校上學，然後趕到縣城一家燒餅店打工，中午再跑七八里路，回去給孩子做午飯。天色將黑時，再接上兒子回“家”。這樣週而复始的艱辛生活，郭秀林已過了七年。

　　以教育“拔窮根”仍在路上

　　並不是所有窮孩子都能在貧困中堅持把書讀下去。

　　記者在西北、西南、華中集中連片貧困帶走訪時了解到，由於基礎差、底子薄，很多地方教育條件與外界差距大，一些貧困生初中沒畢業便外出務工。

　　國務院扶貧辦政策法規司司長蘇國霞介紹，貧困地區教育事業的發展水準、貧困家庭子女受教育的程度都明顯低於全國平均水準。在全國建檔立卡貧困人口中，超過50％的人只有小學以下文化程度；22.3％的家庭表示，因為缺少技能擺脫不了貧困。

　　中南大學公共管理學院社會學系主任李斌説，一旦求學條件和求學成本過高，貧困家庭難以承受，或對通過教育擺脫貧困缺乏預期，很容易使貧困家庭放棄教育之路，並陷入“低人力資本投資—低就業—低收入—低人力資本投資”的貧困惡性迴圈。

　　為阻斷貧困代際傳遞，最近十多年來，我國大力改善貧困地區教育條件，實現農村義務教育階段學生學雜費全免，財政性教育經費支出佔GDP比重超4％。近年來，營養餐工程、“改薄”工程等政策的實施，使許多山區學校煥然一新，山區優質教師資源流失現象得到一定程度遏制，貧困孩子讀書開始更有盼頭。

　　然而，城鄉差距過大，能繼續求學的貧困孩子比例仍很低，且隨著發達地區孩子受教育程度持續提升，貧困家庭子女與其差距更無形中被拉大。

　　即便有機會繼續求學，其支出對貧困家庭仍是重負。“進村入戶，房子最破、最窮的家庭，九成的可能是這家有孩子讀高中或大學。”都安瑤族自治縣扶貧辦副主任黃若平説。

　　扭轉“為讀書而讀書”的傳統思維

　　11月27日至28日舉行的中央扶貧開發工作會議上，“發展教育脫貧一批”成扶貧攻堅的“五大工程”之一。

　　事實上，黨的十八大以來，貧困地區教育一直備受關注重視。

　　為貧困兒童打好教育基礎，尋求公平教育成為關鍵。近日，國務院印發《關於進一步完善城鄉義務教育經費保障機制的通知》，全面部署統籌城鄉義務教育資源均衡配置。截至目前，我國已相繼出臺《關於實施教育扶貧工程的意見》《國家貧困地區兒童發展規劃（2014－2020年）》《鄉村教師支援計劃（2015－2020年）》等文件。

　　“十三五”規劃建議為教育扶貧指明方向：普及高中階段教育，逐步分類推進中等職業教育免除學雜費，率先從建檔立卡的家庭經濟困難學生實施普通高中免除學雜費。完善資助方式，實現家庭經濟困難學生資助全覆蓋。

　　在未來五年全面建成小康社會的背景下，如何讓更多貧困孩子擁有可期的美好未來，正成為各地不斷探索的命題。

　　貴州省銅仁市實行“9＋3”計劃，即9年義務教育＋3年中職教育全免費，效果突出，中職院校學生從2013年以前的1萬多人增至目前的3.8萬人。

　　“畢業學生平均月薪3000多元，基本實現‘中職一人，就業一人，脫貧一家’。”銅仁教育局副局長黃國剛説。

　　扭轉“為讀書而讀書”的傳統思維，大力推進職業教育，將成為教育扶貧的一大方向。

　　多名山區扶貧人士説，一些地方“讀書無用論”觀點有所蔓延，教育扶貧不能只停留在扶持貧困孩子讀書上，應把讀書和就業、創業結合起來，讓貧困家庭感受到教育的作用。

　　“讓貧困家庭孩子能穩定就業，融入工業化、城鎮化進程，是切斷貧困代際傳遞鏈條的有效辦法。”蘇國霞説，“應鼓勵東部地區、企業為貧困家庭畢業生定向提供就業機會。實現穩定就業的，國家和就業地在落戶、住房保障、社會保障等政策上給予傾斜照顧。”

　　扶貧先扶志。蘇國霞認為：“一個貧困孩子成才的故事，不僅會點燃全家的希望，也會帶動鄉鄰。要講好教育脫貧的故事，從思想上切斷貧困代際傳遞通道。”

　　據新華社北京12月2日電