深圳特區報訊（記者 秦小艷/文吳鎧峰/圖）“美國的教育體制不一定比中國的好，應給中國年輕人一些美國啟髮式教育”；“和同學討論比在老師那裏學到的知識還要多”……昨日，93歲的諾貝爾物理獎獲得者、傑出物理學家楊振寧走進南方科技大學，講述他精彩的學習和研究經歷。一個多小時的講座，令師生們受益匪淺。

　　和同學討論是極好的學習機會

　　楊振寧表示，南科大是他來到的最年輕的一所高校，也應該是未來發展最快的一所高校。從中學時代開始，他講述了不同階段的學習、研究故事。説到1942年他在清華大學研究院讀碩士的那段經歷時，他笑著告訴大家，他和同班同學黃昆（著名物理學家、中國固體和半導體物理學奠基人，2005年去世）和張守廉（著名電機工程專家，紐約州立大學石溪分校電機系主任）時常在一起辯論，討論得激烈時聲音很大，被同學們戲稱為“三劍客”。

　　“記得有一次我們爭論關於量子力學中‘測量’的準確意義，從早上喝茶開始辯論，到晚上回到學校，關燈上床，辯論仍沒停止。三人最後從床上爬起來，點亮蠟燭，翻看海森堡的《量子論的物理原理》來調解辯論。”他表示，根據他讀書和教書得到的經驗，與同學討論是深入學習的極好機會。

　　美國的不一定比中國好

　　結束在清華大學研究生階段的學習後，1946年，楊振寧遠赴美國芝加哥大學留學。

　　楊振寧表示，在物理學習方法上，芝加哥大學與國內有很大區別，國內是推演法，在書上學到一個理論，按定律推演到現象。芝加哥大學正好相反，不是從理論而是從新的現象開始，看能不能歸納成一些理論。如果歸納出來的理論與既有理論吻合，那很好，就寫一篇文章；如果與既有理論不符合，那更好，因為那就代表既有理論可能不對，需要修改。

　　“我覺得自己非常幸運，在中國使用推演法，打下一個非常紮實的根基；到美國，學會多注意新現象，由新現象歸納出理論。”他表示，中國教育哲學講究“知之為知之，不知為不知，是知也”。這種教育哲學，有很大好處，也有壞處。事實上有許多知識不是這樣學來的，比如小孩學講話，並不是按部就班，有時甚至不知道就已經學會。

　　“關於這一點，我給它起一個名字叫滲透性學法，這種學法是中國傳統不喜歡的。”他説，很多中國學生對新東西很抗拒，一些聽不懂的講座就不去聽。事實上，很多東西第一次聽不懂，第二次再聽，還是不懂，可是就比第一次多懂了一點，等聽到很多次以後，就忽然一下子了解，這是非常重要的學習方法。

　　楊振寧認為，現在很多中國人認為中國教育體制不好，美國教育體制好，這是錯誤的。雙方各有各的好，正確的方式是，給中國年輕人一些美國啟髮式的教育，讓美國小孩適當地多做習題。