記者 王潔

　　同樣都是老師，別人的願望可能是能夠桃李滿天下，學生能夠出人頭地。

　　但對於特殊學校的老師們來説，他們的願望可能很平凡，只希望通過自己的努力，讓學生能夠照顧好自己，能夠不麻煩別人，能夠真正地融入社會。

　　而杭州聾人學校的趙雲傑老師，就是這麼一位普通而又令人肅然起敬的從事特殊教育的老師。

　　誤打誤撞進入聾教行業 卻決定打出一片天

　　1998年，趙雲傑考入了南京特殊教育師範學校聾教育專業。“當時挑專業的時候，也沒覺得和其他師範專業有啥不同，就知道以後是準備當老師的。”趙雲傑説，但進了大學，才發現這個專業的特殊性。

　　從師範第二個學年起，她開始大量接觸專業課：聾童教育學、聾童心理教育學、中國手語等。“當時我就在思考，未來我會面對怎樣的學生呢。”師範後期，學校安排學生去見習，趙雲傑被安排到南京一所聾人學校聽課，也是在這裡，她被深深觸動了。

　　那是一節高年級的聾人教育課，趙雲傑就坐在教室後面靜靜地聽著。看著上課老師，用手語自如地和學生們交流，甚至有些學生還能張口跟老師做一個簡單的交流，這真是太神奇了。（注：很多聽力障礙的學生，聲帶並沒有問題，經過引導可以開口説一些簡單的話）

　　下課了，這些學生走到趙雲傑面前，很熱情地打招呼。“這些孩子很自信，他們沒有覺得自己跟別人有什麼不同，這就是特殊教育的魅力。”趙雲傑説，也是在這時候她下定決心，要成為一名優秀的特殊教育老師，讓更多聽力障礙的孩子，能融入社會，找回自信。

　　讓學生融入社會、自食其力

　　是她一生的夢想

　　2002年趙雲傑從大學畢業，進入了杭州聾人學校，正式邁入了特殊教育行業。

　　趙雲傑教的是小學語文，為了讓孩子們學習語言，學習表達，她讓一雙雙小手觸摸她的喉嚨，感覺聲帶的震動，一個簡單的音節、字詞，要教上幾十遍，幾百遍，就是希望能讓聾兒學會開口説話，盼望這一株株小樹也能開出紅艷的花。

　　當聾人學校的老師，付出的自然也要比普通學校的老師更多，因為除了做好正常的學科教育外，還要照顧孩子們的生活。“我們學校的孩子，有些除了聽力障礙，還存在智力障礙等情況，所以在照料上得更加細緻。”趙老師舉了一個例子：

　　有一年，班上就有一個孩子，自理能力比較差，有時上課的時候甚至會大小便失禁。但每次，趙老師都會主動幫忙收拾衛生。“孩子的家長很愛他，不離不棄，作為老師，更沒理由放棄。”令人欣慰的是，在老師、家長們的努力下，這孩子在三年級的時候能夠用拼音識字啦，想上廁所時能主動説了。有一次趙老師身體狀態不好，小傢夥竟然拿了一個杯子過來讓老師喝水，“當時真把我感動壞了。”趙老師説。

　　“我們這個職業，不像其他老師，希望自己的學生能出人頭地。我只希望自己的學生能照顧好自己、融入社會，這就夠了！”趙雲傑説，前些日子，她接到一個學生的微信，説自己在工廠裏上班了，做“點貨”的工作，現在還談了女朋友，準備結婚。結尾時還寫道，謝謝老師的教育，讓他有了幸福的生活。

　　“看了微信，我覺得自己的付出值了。”趙雲傑説。