紀錄片中，Jun Yang-Williams在教學生們做早操。

　　8月4日，英國廣播公司二台播出今年上半年拍攝的紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？中式教學》紀錄片選拔了5位具備全英文教學能力的資深中國老師，他們都在中國教育體制內工作超過5年；製片方讓他們在英國博航特中學特設的50人“中國實驗班”開展為期一個月的教學。中國的教育方式與英國學生的個性發生了一系列碰撞，引起了熱議。

　　對話人物

　　Jun Yang-Williams。五位中國老師中的一員，現定居英國。中國教師組中，兩位老師來自國內，三位老師已定居英國。Jun Yang-Williams在中國實驗班中擔任科學和課外活動老師。

　　口音重的中國老師

　　新京報：你是如何加入BBC的紀錄片項目的？

　　Jun Yang-Williams：2014年夏天，我在倫敦一所大學讀教育比較學碩士學位。一天上課，一個同學跟我説BBC在華人社區裏面發廣告，想找一位可以用中國方式給英國學生上課的老師。我是學教育比較學的，對中英文化的差異很感興趣。2012年PISA（Program for International Students Assessment）對全球學生的數學、科學和閱讀能力做了一次排名，中國上海排名第1位，而英國排名第25位。我覺得中國在數學和自然方面的教學方式確實值得英國學習。

　　加上我個人到英國之後在當地一所Grammar School當了十年的科學課老師，出國前在中國也當了大約有十年相關課程的老師，我覺得自己非常合適。於是聯繫了BBC廣告上留的郵箱，很快就得到了回復。

　　新京報：你在英國當老師這麼久，還能用中國方式教學嗎？

　　Jun Yang-Williams：製片人的顧慮也在於此，我已經在英國的學校裏面待了很久，已經適應了英國的教育方式，他擔心我不能用完全中國的方式去教學生。

　　我跟他説我自己從小在中國長大，31歲才到英國，一直受到的是中國的傳統教育，中國的教育方式是骨子裏的。他還是有些顧慮，我就開玩笑説，你聽我的英語口音這麼重，難道不中國化嗎？他笑了。那次談話很愉快。後來我接到了BBC的郵件，他們確定讓我去當科學老師了。

　　曾想挂毛主席頭像

　　新京報：這個中國老師“實驗班”裏充滿了中國元素，例如做廣播操、升國旗等，這些是誰出的主意？

　　Jun Yang-Williams：像廣播體操、升國旗、眼保健操這些活動，第一次和BBC製片人見面的時候，她就跟我談到了，還問我的意見怎麼樣，結果大家都笑了。而教室裏挂的“謙虛使人進步，驕傲使人落後”等漢語橫幅，教學生跳扇子舞和剪紙等，這些都是我提出的。

　　新京報：你怎麼想到挂這些標語？

　　Jun Yang-Williams: BBC讓老師們決定自己的教室要怎麼佈置，我提出挂“好好學習天天向上”的標語，我們上學的年代教室裏還挂毛主席頭像的。但是老師們一起商量時，他們覺得毛主席頭像和“好好學習天天向上”的標語在如今的中國也不常見了，於是就挂了其他的警句標語。

　　新京報：課程表是怎麼確定的？

　　Jun Yang-Williams：這是很有趣的一點，按照英國作息，學生們一般三點半就可以回家了，但是這一個月，他們必須上晚自習到七點，學生們都震驚了。

　　節目正式錄製前我剛好在西安，就拜託朋友找了一張西安灞橋區一所中學的課表，翻譯之後發給了製片人。後來實驗班的課表就是參考那張課表制定的。

　　學生和老師捉迷藏

　　新京報：紀錄片中，兩位英國學生因為説話被你罰站，你在英國教學時也會這麼做嗎？

　　Jun Yang-Williams：不會的，我會按照英國的教育模式來從事日常工作。但在節目中，我不需要約束自己，就自然流露出受到的中國文化的影響。以前我們小時候上課就是這樣的，我現在就這麼去教這些學生。

　　新京報：實驗班中，英國學生們不適應的同時，中國老師們也很抓狂，你最難以接受的是英國學生哪一點？

　　Jun Yang-Williams：課堂紀律。課堂很亂，晚自習更亂，有時候連人也找不到。晚自習是5點到7點，但是學生們根本就坐不住，紛紛藉口上廁所，一去就不回來了。我們三個老師經常分工協作，一個人看著教室裏的學生，一個人去廁所，一個人去樓道，但他們就和我們捉迷藏。

　　新京報：最終找到解決辦法了嗎？

　　Jun Yang-Williams：我們嘗試過讓班長記錄學生自習的情況，按違紀的嚴重程度來決定是警告、私下談話還是叫家長。還試著去樹立榜樣，以小組的方式，讓表現好的同學去影響其他人。但什麼辦法都想盡了，都不管用。我覺得是英國學生的天性決定的吧。

　　新京報：其他的幾位中國老師的感受和你一樣嗎？

　　Jun Yang-Williams：差不多，對英國學生很多做法很無奈。比如穿校服，英國學生剛拿到校服時有的把褲腿捲起來，跟農民插秧一樣，有的把襪子套在褲子外面，拉到膝蓋那兒。還有升國旗，升中國國旗的時候，他們吵吵嚷嚷，我以為是因為中國國旗，但換了英國國旗也是一樣。他們崇尚個性表達，沒辦法。

　　新京報：英國學生還有哪些給你印象深刻的行為？

　　Jun Yang-Williams：實驗課上，有個男孩居然拿燒水壺到實驗室泡茶喝。我發現後，教育他實驗室有酸鹼各類試劑，誤服可能會有危險。他當時態度很好，但第二次他又在實驗課上燒水泡茶，還跟我説，喝英式茶是我們英國的傳統。

　　新京報：你怎麼反駁他的？

　　Jun Yang-Williams：教育無效，我就只能請家長來了，家長把他的水壺沒收了。

　　有學生認同中式教育

　　新京報：這一個月的中式教育，學生們有變化嗎？

　　Jun Yang-Williams：這麼短時間，讓他們去適應中國的教學方法是不現實的。但是我很欣慰的是，到後期的時候，有學生開始認同我的教學方式，有幾個給我發郵件説，很喜歡我的教學方式，並表示在學校待得時間長有利於學習，不然回家時間都浪費了；此外他們覺得抄筆記的方法比自己做試驗探索效率高很多，筆記之後還能拿來復習。

　　新京報：最終中國實驗班的成績戰勝了英國班級了嗎？

　　Jun Yang-Williams：這個要保密，暫時不能説，等著看吧。

　　新京報：你教過英國學生，也教過中國學生。他們主要區別在哪？

　　Jun Yang-Williams：英國學生就是有什麼説什麼，敢於挑戰權威。中國學生就不一樣了，中國文化一直倡導的是尊老愛幼。在學習方面的話，英國學生思維能力特別強，但中國學生是基礎知識紮實。

　　新京報：中式教育更有利於基礎教育？

　　Jun Yang-Williams：也不完全是中式教育的作用，中國的家長和學校歷來比較重視教育，學生的基礎知識就特別紮實。英國的有些家長不怎麼重視，學生們也很有個性，學校也鼓勵個性發展，但是後果就是基礎知識不牢。