□ 本報通訊員 張錦星

　　“以前考評就像素描，有輪廓但卻像霧裏看花，如今‘三考’像高像素數位相機，清晰度、解析度更高了。”教員們的這種感慨，源於武警工程大學對教員評價標準的改變。

　　強軍必先強校，強校必塑名師。近年來，武警工程大學拿出真招實策，按照軍隊好幹部“五條標準”純正選人用人政治生態，努力建設能夠擔當強軍重任的高素質教員隊伍，為實現強軍目標和培養能打勝仗人才提供了有力支撐。

　　在教員考評上，該校按打勝仗的標準量長短，制定了《大學專業技術幹部考核、考試、考評實施辦法》，以考試、考核、考評為主要內容，細化為3大類8個方面。同時，對受考對象分單位貢獻、工作業績、個人榮譽等62項指標逐項量化。

　　“三考”中，600多名專業技術幹部和文職人員人人過關亮相、個個登臺授課、全員參與比拼。“三考”不唯學歷、不憑資歷、不看年頭。在考核現場，一位老教授曾是專業學科帶頭人，學識深厚淵博，在各級教學“比武”中屢獲大獎，在考核中卻被亮了“紅燈”。相反一些年齡小，任教時間短的年青教員，經公平公正的角逐，排名卻比較靠前。

　　由於歷史傳統、政策制度等原因，大學教研室主任隊伍超常穩定、年齡結構差距大、梯次配備不合理，制約了人才隊伍建設和作用發揮。他們積極適應轉型發展要求，參照專業技術人才評價體系，全面推行教研室主任公開選拔，競爭上崗。

　　“大學和學院黨委嚴以用權選人用人，堅持一把尺子量長短，我雖然落選了但卻心服口服！”裝備工程學院非致命武器教研室教員馮建偉儘管不在其列，卻這樣告訴筆者。

　　經公開選拔，30名因身體、能力等不適應留任的教研室領導被免去職務，106名實績突出、業務能力強的高層次高學歷人才被調整到教研室正副主任崗位上。選拔調整後，教研室主任、副主任平均年齡減少6.2歲、碩士以上比例提高8.3%、副高職以上比例降低18.9%。

　　大學黨委“一班人”深刻地認識到：培養善謀打仗的高素質教員隊伍人才，必須從打牢基礎做起，基礎厚實了，精英的“刀尖”自然能夠脫穎而出。

　　今年4月份，第一批專業技術骨幹走進大學訓練基地集中培訓鍛鍊。在為期半個月封閉式訓練裏，他們一起操槍弄炮，摸爬滾打，體驗兵的生活，全面錘鍊培養，使教員隊伍整體素質能力實現飛躍。

　　全面錘鍊培養，使教員隊伍整體素質能力實現飛躍。近兩年來，先後有1名教員享受國務院政府特殊津貼，1名教員獲中國科協“求是”傑出青年實用工程獎，1名教員獲軍隊傑出專業人才獎，1名教員被評為武警部隊教學名師，3名教員被列為軍隊高層次科技創新人才培養對象，6名教員被列為武警部隊高層次科技人才培養對象。