竹翠楊麗君韓縣銀

　　西和縣洛峪鎮上銅村是省國家安全廳的雙聯點，三年來，雙聯幹部一邊在物質上支援、技術上培訓，一邊分批在這裡的銅水小學開展雙聯支教，在當地傳為佳話——

　　“親愛的媽媽，你在外面好幾年才回來一次，我真的非常想你……”當讀到學生的這篇題為《説説我的心裏話》的作文時，呂老師的聲音已經哽咽得説不出話來。

　　呂老師是省國家安全廳雙聯點——西和縣洛峪鎮上銅村的雙聯幹部，雙聯行動開展三年來，他和廳裏其他雙聯幹部分批在銅水小學開展雙聯支教的事跡，在村裏傳為佳話。

　　銅水小學全校只有176名學生，集中了上銅村、豐水村等周邊村子的孩子。俗話説，一窮百窮。這裡基礎設施落後，師資力量更是跟城裏相差甚遠。如今，這個六年制的學校一共有六名老師，正式教師有四名。

　　“幫扶不能只在物質上幫扶，治窮先要治愚。”省國家安全廳廳長張峰説。在雙聯行動中，省國家安全廳一邊爭取資金改善基礎設施、支援産業發展，一邊分期分批選派幹部開展義務支教，每學期一批，教英語、語文、數學等課程。現如今，呂老師和另外兩位老師已是第四批了。

　　“農村孩子並不差，差的是教育條件。”王老師是五年級的班主任，這裡給他的第一印象讓他心酸：很多學生因為離家遠，中午不能回去吃飯，只啃一口乾饃對付。老師也是一樣，冬天還有爐子可以熬罐罐茶，夏天不生爐子，水都沒法燒……

　　“他們渴望更多的知識，卻沒有好的教育條件，特別是在與一些家長溝通時，感覺很多人都不太重視教育，把學校僅僅當作託兒所，對學生學習成績根本無所謂。”王老師説。

　　了解到這些情況後，省國家安全廳黨委決定從2014年開始到2020年為止，每年選派6名雙聯幹部承擔起語文、數學、英語、音樂、體育等課程的教學任務。他們因材施教，運用最新的教學方法、教學理念和別出心裁的授課方式為大山深處的校園增添了從未有過的活力。

　　特別是這裡的孩子幾乎沒有上過英語課，無論哪個年級的學生學英語都需“從零開始”。曾當過大學英語教師的崔老師便創新教學方法，集中幾個年級一起上，教單詞、練口語、唱英語歌……如今，上學和放學的路上都能聽到孩子們唱英語歌的聲音。

　　“要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”為了更好地為孩子們傳授知識，雙聯老師常常從省城帶來輔導書、挂圖、課件，課餘時間也經常圍坐在一起，探討教學方法，交流教學心得。

　　上銅村、豐水村兩個村近兩千人，學生佔20%，大多數都是留守兒童，孩子們的問題不僅僅在學習方面，他們也有很多生活中的苦悶需要傾訴，於是雙聯老師辦起了“留守兒童之家”。

　　在“留守兒童之家”，雙聯老師們在給孩子輔導學習的同時，還跟他們談心，幫助解決他們生活中的難題，給予他們“家”的溫暖。如今，一到晚上孩子們便搶著來到這裡，既做作業，也和老師交流。這裡成了他們傾訴情感的地方，雙聯老師也成了他們的親人。

　　“我認為扶貧本身是撬杠，撬頭則是教育。項目資金扶貧畢竟是有限的，但意識形態的精神支援卻是無窮盡的，因此通過教育在人生價值觀上影響他們，匯聚成一種信念，從思想深處啟迪他們，是我們支教的根本意義所在。”王老師説。

　　安全廳和雙聯幹部還想辦法解決孩子們的實際問題。他們針對銅水小學無圍墻無護欄、絕大多數學生家裏寫作業無書桌的實際，捐贈了12噸舊鋼管，組織力量為學校焊接安裝了護欄，為204個家庭和學校解決了230余張書桌。

　　“有一次學生站隊正好下雨，但全校一百多人只有稀稀拉拉的七八個人打著雨傘，讓人很心酸。”雙聯老師們看到這一幕，又組織單位黨員集資，為學生、老師每人購買了一把雨傘。

　　去年1月，廳黨委得知孩子們沒有過年的新棉衣，立即協調省外宣辦為233名小學生送去了“新年新衣”，讓他們度過了一個暖和歡樂的寒假。

　　點點滴滴，已不只是完成聯村聯戶為民富民的任務，也不僅僅只是“上情下達，下情上傳”的工作。而是投入了全身心的愛，溫暖著這裡，改變著這裡。

　　雙聯老師們的事跡也感動著這裡的村民和學生，老師們的辦公室常常插滿學生課餘時間採摘的各種野花。一到春天，學生們又給老師帶來了吃不完的山野菜……

　　“與其説是促進教育學生，不如説是促進我們。”王老師感慨道。“我最初的想法是把自己的知識和技能都傳授給孩子們，但最終發現，支教給我創造了一個實現自我價值的平臺。收穫最大的其實是我自己，這裡讓我很好地完成了一種思想上的蛻變。”

　　現如今，除了義務支教外，幫扶幹部們還辦起了農民夜校，給村民講解惠農政策、科普知識等，讓群眾切實受益。“以前在電視上、報紙上了解國家政策，因為文化程度低，很多地方還是一知半解，但通過雙聯幹部的講解，一下子了解透徹了。”村支書郝俊紅説。