近段時間以來，“大眾創業、萬眾創新”佔據著熱搜榜的前幾名。各個行業、各個領域的人才，很多的投資基金都加入到創新創業的熱潮中，高校學生更是其中一支不容忽視的力量。那麼，面對日益加大的就業壓力，高校應如何把創業與就業結合起來、以創業創新帶動就業？南開大學校長龔克接受了《經濟日報》記者的採訪。

　　記者：讓創新成為發展新引擎的路徑是什麼？怎樣把創新驅動戰略與人才培養機制融合起來？

　　龔克：所謂創新，應該是多元化、多領域的創新，但在科技成為第一生産力的時代條件下，科技創新的重要性日益突顯。要讓科技創新驅動經濟社會發展，一是要涵養源頭，支援産生原始創新的基礎研究；二是要強化主體，讓創新型企業一手牽引研發一手推動市場；三是要發展市場，健康的市場和政府的適當調節刺激創新需求，形成創新動力。當然，上述各環節中還有一個必不可少的要素，就是“人”。創新驅動戰略不能見物不見人，而是應該成為人才培養的助推器，在人才培養中融入創新驅動發展的理念和需求，讓培養出來的人才真正適應經濟社會發展的需要。

　　對於大學來説，培養學生的創新精神應貫穿學校教育教學科研的全過程。課堂上，要變灌輸為啟迪，引導並激發學生形成學習動力、提高學習能力。實踐中，要鼓勵學生主動嘗試、團隊合作，突破現成模式。

　　記者：為了更好地促進科技成果轉化，大學應如何打通産學研用整個流程？南開大學在這方面採取了哪些舉措？

　　龔克：南開大學緊緊抓住基礎研究不放鬆，努力提升原始創新能力。同時，引導科研方向從一開始就是與國家重大需求相契合的，努力創造發展急需的智力成果，近些年，在生態環保、新能源、大數據和國際關係、區域經濟等領域加大了研發力度。

　　在出成果的前提下，南開大學也在大力促轉化。我們在2013年成立了科技成果轉化中心，2014年又共建了南開大學津南研究院。作為南開大學“産業特區”，津南研究院是成果轉化和科技創業的載體，提供包括公司註冊、産品研發、技術轉讓、企業孵化等在內的全方位服務，正式運作以來，已有15家科技企業入駐，且主要為南開師生校友創業企業。這些企業與南開大學科研資源有效對接，通過聯合研發、購買專利等形式，實現了科技成果産業化，推動了大學科研與産業發展的有效結合。

　　記者：現下，大學生創業已經成為一種潮流，教育部也曾出臺政策鼓勵大學生創業。您如何看待大學生創業？南開大學是否在學科設置上考慮了學生創業的需要？

　　龔克：南開大學鼓勵大學生創業，也允許休學創業，2010年修訂的《南開大學本科學生學則》中就已經作出了允許休學創業的相關規定，如今引起社會關注的“闖先生”創業團隊負責人張開迪，就是休學創業的典型。

　　為支援學生創新創業，南開大學加強了創新創業教育，將其列入全校學生公共選修課，還設立創業公開課、建立創業班，推動商學院介入教育活動、開展相關研究、跟蹤典型案例；加強學生科技創新活動，激勵學生敢於創業，而不是誘惑其盲目創業，不能以輕薄之心糟蹋社會資源；加強學生創新創業平臺服務，對大學生創新創業實踐基地進行改造升級，促進線下的基地與線上的“闖先生”創業孵化平臺結合，促進校內校外資源結合，為有創業意願的學生提供多元化整合服務。

　　記者：大學生要想創業成功，什麼能力和特質是最重要的？大學在推動創新創業的過程中應如何避免功利性傾向？

　　龔克：創業也需要“允公允能”。“公”，即要有社會責任感、法治精神和社會公德；“能”，則是要能學習、能合作、能吃苦。大學生要想創業成功，既要提高自身能力，也要適應社會環境、學習社會規則。創業需要的能力與很多事情是相通的，不要以為就業難就可以把創業作為出路，創業者應比就業者更具創新意識、合作意識，尤其是應更具堅韌的闖勁。

　　在支援學生創新創業的過程中，對其進行“公”“能”精神教育和價值觀塑造比教會其賺錢更加重要。南開大學通過交流分享會等多種形式，抓住企業註冊、合同簽署等關鍵環節進行誠信教育，培養團隊精神，增強法制觀念。同時，結合“公”“能”校訓，強化愛國愛群價值取向，引導學生關注國家發展戰略，瞄準社會重大需求，充分發揮專業特長，積極服務經濟社會發展。目前，探元綠色科技有限責任公司、“綠箱子”等學生創業團隊就圍繞大數據開發、新能源交通等領域開展了卓有成效的探索實踐，均已投入運營。（經濟日報記者 牛 瑾）