本報記者 王 雨

　　“生源不能成為制約學校發展的藉口。”雖地處城鄉結合部，但卻打破了“生源論”的論調，從最初到處尋求生源到現在擁有20個班級的辦學規模——22個春秋，鳳梨嶺小學摸索出了適合自己發展的新道路。狠抓教育教學品質關、繼承民族傳統文化、開展特色心輔活動……學校不斷發展壯大，教學成績不斷取得突破，躍升到江南區優秀學校的行列。

　　教育教學精細化 教研活動促發展

　　為了實現精細化管理，狠抓教育教學品質關已經成了教師們日常教學的共識：從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理；對教育教學品質進行量化打分，並對績效工資中的“獎勤罰懶”進行合理調度。

　　“‘智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者斂其忠’。我們希望每一位教師都能在學校工作中發揮自己的優勢和特長。”校長吳莉表示，特別是近十年來，學校不但在硬體設施上有了質的飛躍，更是通過內練素質培養了許多骨幹教師，擁有了一批強有力的高素質教師隊伍，這是學校高速發展最為寶貴的財富。

　　學校“全員參與式”與“師徒結對子”的教研活動讓青年教師有了推介自己的機會。而骨幹教師 “傳幫帶”也讓優秀中年教師不僅勇挑學生教育教學重任，還肩負起培養青年教師的重擔，許多青年教師也因此能獨當一面：2013年，孔繁佳老師代表廣西在全國美術教師基本功比賽中摘取了一等獎桂冠，填補了廣西美術教師在此項賽事上的空白；黃冰蓮老師獨特的教學風格獲得了南寧市教科所領導的肯定；黎明芳老師的英語教學成績年年名列江南區之首，在南寧市英語教學這一陣地上表現搶眼。

　　發揮傳統優勢 打造“心輔”名片

　　民族傳統文化教育是鳳梨嶺小學的辦學特色之一。依託鳳梨嶺社區民族傳統文化優勢——花燈製作，學校開展了《利用民族手工藝製作培養小學生愛國主義情操》的研究，並在2014年順利通過市級B類課題結題。學校還將繼續深化課題的研究，開展“民族大課堂”活動，在校園內引進、繼承併發揚燦爛的民族文化，讓每一個孩子都能受到中華民族優秀文化的沁潤。而每一年鳳梨嶺社區的花燈展，社會各界都對學校的作品給予一定的肯定與稱讚。

　　鳳梨嶺小學心理輔導室——“心靈加油站”則成了孩子們課外紓解心理壓力的好去處，談心區、沙盤區、閱讀區，在這裡，學子們得以在溫馨的環境中放鬆心靈。平日裏，只要學生有心理問題，心輔教師便會帶著他們到這裡閱讀談心或動手操作，利用輕鬆舒適的環境和專業的設備幫助孩子們打開心結，放下包袱，更輕鬆快樂地學習生活。不僅如此，每個班每週還設立一節團體心理輔導課，根據學生的特點和需要，心輔教師精心設計方案，開展形式多樣、紮實有效的團體心理輔導活動。

　　完善硬體設施 實現“環境育人”願景

　　“讓學子們閱讀如同説話、吃飯、呼吸一樣自然，成為生命的需要和習慣，豐滿生活的每一個空間。”這是鳳梨嶺學校近年來改善基礎硬體設施的目標所在。

　　目前學校的電腦室已經改裝完畢，多間教室已經配備了多媒體設備，實現了無粉筆化、數字化教學。學校還將充分利用各樓層的空閒地帶建成圖書漂流站，讓學生隨時能閱讀圖書。

　　一分耕耘，一分收穫，歷經22載，鳳梨嶺小學用歷屆畢業生100％的合格向社會交上了一份滿意答卷。歷年來，向市區重點中學輸送了不少優秀畢業生，用出色的成績獲得了社會各界的認可。“在今後的發展中，學校將繼續進行‘人文熏陶、內涵深厚’的學校建設，嚴格要求，規範治校，引導學校向更高層次發展。”吳莉表示。