□ 薛 祺本報通訊員李 飛

　　首屆陸軍院校大比武奪冠的參賽隊員、國內外學科競賽的優勝者以及星級學員紛紛登臺領獎，成為耀眼的“明星”。這是元旦前夕裝甲兵工程學院2014年度學員表彰大會的場景。走進該院，教室裏的朗朗讀書聲、操場上的陣陣喊殺聲和訓練場上隆隆槍炮聲，已成為校園的主旋律。這是該院榮譽激勵機制實施以來的新氣象。

　　 完善榮譽機制的緣由

　　近年來，院黨委梳理學員分配到部隊後的任職情況，深刻認識到學員的能力素質與部隊需求存在著較大差距。通過組織機關幹部、教員、學員旅營幹部等不同層次的座談討論，最終院黨委找到癥結所在——榮譽激勵機制未發揮應有的作用。

　　長期以來實施的獎勵制度，只設立了立功嘉獎、院長獎、全優學員等單一獎項，而且這些獎項評選時間跨度長，往往到畢業時才進行評選，只注重結果而沒有重視過程的激勵；覆蓋層次太少、標準要求過高，只有少數精英受益，而近90%的學員認為于己無關。完善榮譽激勵制度迫在眉睫。

　　機制創新的魅力

　　為激發學員的榮譽感責任感，該院于2012年頒布了激勵辦法，增加了以學員綜合素質能力考評為依據的星級學員等獎項。

　　該制度從德育、智育、軍事、管理、創新5個方面對學員進行綜合評價，對學年綜合考評成績排名前30%且單項成績排名前10%的學員，分別授予忠信、睿智、尚武、仁華、卓越獎章。按照全年級綜合考評成績排名，由前至後按照10%、20%、30%的比例評定三星、二星、一星學員。綜合素質考評成績每學期申報、審核，每學年初匯總、公佈。各旅營也根據單位情況，設立了諸如學科競賽之星、“星”兵班、猛虎連等個人與集體的獎項。該院還將考評排名與學員入黨轉正、評功評獎、畢業分配等直接掛鉤。獎勵週期由四年變為一年；受益學員由原來的5%提升至80%。

　　“評選獎勵從單一化、平面化、精英化走向了多元化、立體化、大眾化，不斷激勵著廣大學員追求卓越、全面發展，實現了人才培養的共性要求與個性發展的有機統一。”該院徐航院長如此評價。

　　 匯聚尚武崇文的“正能量”

　　“3998，3999，4000……”學員查瀟溢用整整兩個小時，以4006個仰臥起坐創造了學院“尚武杯”軍體大比武的紀錄。

　　像小查一樣在400米障礙、定向越野、武裝泅渡等項目中創造紀錄的50多名學員，都定格在該院主幹道的路燈標牌上。

　　該院業務機關先後組織16次榮譽激勵機制宣講“對接”，讓崇尚榮譽、獻身強軍實踐的觀念根植官兵心中。同時，該院利用院報等校媒廣泛宣揚榮譽激勵機制；將獲得院長獎、二等功等學員的姓名、事跡鐫刻在榮譽墻上；將星級學員展示在樓道走廊兩側；將院訓、旅訓等勵志標語貼在每名學員床頭……讓學員處處受熏陶、時時受激勵。

　　“先進更先進，後進趕先進。榮譽機制已經成為學員成長成才的動力源，在全院掀起了比學趕幫超的熱潮。”該院政委祁亞虎如是説。