記者日前隨同江蘇省教育系統職業教育領域的專家，來到蘇州健雄職業技術學院考察了解到，這所地方高校利用區域優勢和結合地方産業特色，打破辦學的傳統思維，借助德國“雙元制”教育成功經驗，探索出了具有我國職業教育特色的——“定崗雙元”人才培養模式。這項研究成果獲得江蘇省高等教育教學成果特等獎和2014年職業教育國家級教學成果獎。

　　這所地方高校自建院以來，已培育地方緊缺的技術應用型人才1.6萬人，絕大部分畢業生進入當地的先進裝備製造業和物聯網、生物醫藥、軟體與服務外包、物流等新興産業領域工作，尤其集中在德資企業就業。

　　健雄職技院院長魏曉峰是“定崗雙元” 人才培養模式的設計探索者。説起為何先行先試探索這個培養模式，他深有感觸地説：“校企合作是職業教育的必由之路。但是企業的‘經濟性’與學校的‘社會性’存在‘先天性’差異，如果沒有德國職業教育發展的人文環境和法制保障，要實現校企的長久合作就十分困難。長期以來，校企合作成為制約我國職業教育發展的最大‘瓶頸’，是困擾職業教育工作者的一塊‘心病’，僅僅靠公關開展的校企合作註定流於形式、浮在表面、難以持久。”

　　事實上，對於健雄職技院來説，他們正是看到了我國職業教育在推進校企融合辦學上存在的困難和“瓶頸”，於是，著力去尋找一種新的人才培養模式，一條新的校企合作模式，解決校企雙方普遍面臨的如何讓企業想參與、能參與、常參與三個問題。

　　魏曉峰告訴記者，健雄職技院先行先試探索“定崗雙元”人才培養模式，是有基礎和條件的。學校所在地江蘇太倉，是德資企業的集聚地。目前，有德資企業216家，是國內唯一的中德企業合作基地和中德中小企業合作示範區。其次，學校自建院以來，地方政府投資10億元相繼完成一、二期工程建設，結合地方産業發展需求，重點建設了中德工程學院、軟體與服務外包學院、現代港口與物流管理系、生物與化學工程系、電氣工程學院、職業素質教育中心、聯合研究院等10個教科研單位，逐步建立起了以全日制高職教育為主體，應用型本科、專業碩士教育和繼續教育為補充的區域技術應用型人才培養體系。

　　用健雄職技院副院長陳智強的話來説，“定崗雙元” 人才培養模式的成果，也正是在此獨特的背景下産生的。

　　何為“定崗雙元”？就是學生經高考錄取後，學校引導學生與企業簽訂學徒合同，根據校企共同制訂的培養方案，按“三站互動、4—6輪換”方式交替培養，以學生身份在校學習基礎理論和基本技能，以學徒身份在“跨企業培訓中心”接受模組化技能培訓，以員工身份在企業接受崗位綜合能力培訓和企業文化熏陶，這種方式下培養的人與企業“零距離”，學生畢業後在合作企業工作不再有適應期，可以很快為企業創造效益。

　　那麼，健雄職技院又是如何開展“定崗雙元” 人才培養模式研究？“項目實踐之初，學校建立骨幹教師團隊，同時吸收德國培訓專家、國內職教專家、企業技術專家，組成聯合攻關組，對德國‘雙元制’職業教育進行研究消化，開展本土化實踐，從‘雙元制’引入初期的‘水土不服’，到‘嫁接’改良成功，歷經十年艱苦探索，最終走出了一條獨具特色的‘定崗雙元’技術技能型人才培養道路，實現了産教深度融合、校企長效合作。”魏曉峰説。

　　注重模式創新，是健雄職技院的最大創新之處。在德國，企業依照法律，招工後須與學校合作開展雙元制教育。健雄職技院從國情出發，招生後，學校與企業、企業與學生簽訂三方定崗培養協議，培養與合作企業崗位匹配的技術技能型人才，以校企共建的人才培養方案、課程體系、雙師團隊為依託，以“崗位確定、利益驅動、合同培養、産訓共贏”等原則校企交替組織教學活動，凸顯了教學過程中“學校+企業”雙主體地位和“學生+學徒”雙身份特色。

　　注重平臺創新，是健雄職技院的又一個與眾不同創新之處。在德國，行業企業建立的培訓中心是雙元制職業教育實施的基礎和關鍵。項目組按照“專業契合産業、引進先進資源、建設循序漸進、堅持政府導向、拓展平臺功能”原則，為學生提供職業化培訓和全真企業環境，在為技能訓練中滲透理論教學，在企業文化熏陶中滲透社會主義核心價值觀教育，促進了學生全面、可持續發展。

　　除此之外，健雄職技院還加快機制創新，構建“一董三委”教學運作體系。在德國，行會組織在雙元制職業教育中扮演重要角色、發揮重要作用。項目組結合國情，推進政府、行業、企業、學校為主體共建董事會，作為決策機構，董事會下設教學指導委員會、培訓管理委員會和考試委員會，分別作為教學指導機構、實施機構與評價機構，從管理體制上保障了企業在教學中的主體作用與校企全過程融合，保障了人才培養的方向、標準與品質，也保障了學校與企業這兩個利益相關方在一個“命運共同體”框架下持續、有效開展人才培養合作。

　　健雄職技院發揮中德企業合作基地優勢，堅持“雙元制本土化中促創新”的人才培養理念，彰顯出來了“定崗雙元”人才培養特色。如今，已建立一批基於校企雙方的專業教學團隊和工程訓練團隊，以及基於德國標準的課程體系和評價體系，成為江蘇省重要的“高等教育人才培養模式創新實驗基地”和“國際服務外包人才培訓基地”。

　　有關專家認為，健雄職技院“定崗雙元”人才培養模式，是汲取德國雙元制職業教育的精髓，結合中國國情、地方特點、學校實情本土化的産物，推進了傳統職業教育的學歷導向、學科導向、學校導向突破，實現了職業教育模式、平臺和機制創新。目前，健雄職技院的“定崗雙元”人才培養模式，已在國內職業教育領域推廣。