□ 池俊輝 李超宇 李 飛

　　裝甲兵工程學院在今年的主題教育中，緊緊扭住“戰鬥力標準大討論”這一重點環節，通過反思歷史明使命，對接實戰知責任，對照典型找差距，奏響了強軍興裝的最強音，為培養鍛造“聽黨指揮、能打勝仗、作風優良”的鐵甲英才注入了強大精神動力。

　　反思歷史明使命

　　在裝甲兵首任司令員許光達大將和首任院長陳賡大將雕像前，千余名官兵舉起右手、莊嚴宣誓：一定要繼承革命先烈遺志，自覺把個人夢融入強軍夢，向祖國和人民交出一份滿意答卷！這是該院近日組織的主題教育配合活動中的一個縮影。

　　歷史是無言的教科書，傳統乃生動的教育課。該院深入挖掘駐京部隊蘊含于歷史文化中的教育資源，組織官兵到中國抗日戰爭紀念館等地參觀見學，深刻感悟理解習主席在紀念全民族抗戰爆發77週年儀式上的講話精神。組織開展了“反思甲午戰爭”“紀念抗日戰爭勝利77週年”“緬懷革命先烈、傳承強軍夢想”等系列活動，激勵官兵繼承學院建院60年來的光榮傳統，大力弘揚鐵甲文化、“三創一拼”工院精神，爭當新時期的軍工傳人。

　　該院還組織觀看了《甲午風雲》《甲午大海戰》等影片，蒐集整理了《軍事名家的甲午殤思》等資料，從歷史的屈辱記憶中強化了官兵的使命擔當。走出《甲午甲午》的放映場，大四學員薛祺感慨地説：“甲午之殤是民族之殤、國家之殤，更是軍隊之殤。作為當代革命軍人，決不讓悲劇再次重演！”

　　對接實戰知責任

　　“我深刻感到軍校學員到一名合格基層指揮員的路還很長，誰能時刻保持“本領恐慌”的緊迫感，誰就能早日馳騁未來戰場！”暑期參加了“和平使命—2014”反恐軍事演實習歸來的大二學員王曦如是説。

　　要鍛造能打勝仗的鐵甲英才，關鍵是圍繞實戰搞教學、聚焦打贏育人才，真正實現院校培養與部隊使用的無縫對接，確保官兵素質符合未來戰場的需要——這是該院黨委在戰鬥力標準大討論中形成的一致共識。

　　年初以來，他們緊緊圍繞“崗位就是戰位、課堂連著戰場、試驗就是實戰、能戰方能止戰”戰鬥理念組織群眾性討論交流，深刻研究分析資訊化條件下戰鬥力生成模式，進一步優化細化了“一總八分、五基五能”的學員綜合素質培養模組，不斷提升了人才培養的專業化、針對性水準。

　　為了幫助教職員工弄清部隊需要，該院還利用暑假休整期間，由院領導帶隊，分頭組織30多名主課教員分赴七大軍區、海軍、空軍等基層部隊調研，徵集對學院教育教學的反饋意見，第一時間納入最新的人才培養方案，成為培養讓部隊滿意人才的“指揮棒”。

　　對照典型找差距

　　參加完總裝舉辦的車著明同志先進事跡報告會後，入伍15天的新學員張犇感慨不已道：為什麼車著明如此崇高，能夠為了航太夢強軍夢舍小家為大家？他的事跡教導我，軍人的價值要在履行使命中追尋，成功的軍旅要在崇高的事業中創造！

　　遠學車著明，近比劉璟陶。該院從對照典型入手，組織官兵認真學習焦裕祿、車著明、徐濱士、臧克茂等模範典型的先進事跡，並適時推出了“工院學霸”劉璟陶、“三旅榜樣”車傳師等一批官兵身邊看得見、摸得著的“草根典型”。

　　指引官兵獻身強軍實踐，首先要對照遠近典型弄清“我的強軍實踐”是什麼。針對院校崗位類別多、人員層次雜等特點，該院區分領導和機關幹部、教員、學員、士兵、非現役文職人員，分別遴選推薦各種類型的典型，讓大家學有榜樣，趕有目標。針對部分高年級學員自我要求有所放鬆、個別教員備戰教戰意識不強、少數非現役文職人員對軍隊的感情不深等問題，以“我與榜樣的差距在哪”為題組織討論交流，官兵們上講臺談體會、話感受，撰寫了3800余篇心得體會和4000余則強軍格言，進一步端正了參軍入伍、服務官兵的根本動機，堅定了強軍興裝的信念。