院士講第一課的“去儀式化”思考
- 發佈時間：2014-09-19 02:32:08 來源：科技日報 責任編輯：羅伯特
■區域零點
9月1日是浙江溫州學生新學期開學第一天，全國航太科技特色學校——浙江省瑞安市安陽實驗中學邀請中國工程院院士、國家月球探測工程副總設計師龍樂豪作為“開學第一課”的開講主講人。在與同學們的互動中，龍樂豪院士和學生分享了自己的科研故事和成長道路。（據浙江瑞安政府門戶網站9月2日消息）
每年新學年開學之際推出的“開學第一課”已成為全國中小學生迎接新學期特殊“儀式”。今年秋季開學，航太院士與安陽實驗中學學子話航太，讓人眼前一亮。對於青少年來説，具有啟發和激勵意義的開學第一課，安全教育、環保教育、心理健康教育、青春勵志教育等固然十分重要，但是青少年科學素養的培養同樣不可忽視。
作為青少年綜合素質的重要組成部分，青少年的科學素養水準在相當程度上已成為社會進步、經濟發展、國際競爭力提高的關鍵因素之一。而基礎教育階段對一個人科學素養的影響可能伴隨一生，因此，提高青少年的科學素養成為“開學第一課”的主題，非常可喜。
實事求是地説，目前我國中小學生的科學素質偏低，中小學科學教育比較薄弱，青少年的科學素養有待加強。現實中的科學教育體系，無論是校內教育還是社會上的科普活動，都是以傳遞知識為導向，卻不重視培養好奇心、質疑精神、嚴謹求實等科學態度與方法。而組織內容豐富、形式新穎、有吸引力、感染力的青少年科普活動，是提高青少年素質的有效措施之一。具有重要啟發和激勵意義的開學第一課，恰恰是吸引同學們參與科學活動、並對科學産生熱愛的一個重要載體。今天在孩子們心中埋下探索科學的種子，明天也許就會隨著他們的長大發芽開花。
一個追求科學的民族，其基礎是具備一定科學素質的高素質國民，而科學素質的養成靠從小熏陶，靠長期浸染。倘若科學成為更多中小學的“開學第一課”，並能使之常態化，將大為改善整個國民的科學素養。
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