中國經濟網北京9月17日訊(記者崔國強 李瞳)將作業試題上傳到“解題神器”，幾分鐘後就有“老師”、“學霸”給你答案，幫你“完成作業”，將全國各地學生收納其中，解題最快速度可以達到“秒回”。這樣的真實體驗，正是近日，、“問他作業”、“作業神器”、“作業幫”、“快作業”、“作業寶”、“魔方格”等被統稱為“解題神器”類軟體風靡校園的寫照，究竟這些“解題神器”開發公司以怎樣的發展思路和模式來開發産品，給學生和家長帶來了怎樣的作用?未來有怎樣的發展趨勢?

　　商家通過定制化産品謀“破局”

　　獲取足夠的流量和用戶是移動網際網路垂直領域支撐商業模式運轉的核心要素，對於線上教育行業，流量和用戶成為破局的最大難題。由於教育具有相對特殊性，移動網際網路用戶線上學習的習慣並沒有養成，因此用戶流量很難轉化到教育領域。目前，大部分移動教育以不斷通過大數據演算法技術優化用戶體驗來獲取用戶信任，打造個性化、定制化教育服務模式;或者與線下教育機構的合作來不斷壯大自身的資源規模以及提升服務的專業度。

　　據易觀國際分析師郭陽介紹，作業類軟體的收入構成分為廣告、線上老師的詳細解答、回帖重金懸賞三大部分，有些還會採用虛擬貨幣、會員卡等形式向用戶收取增值服務費用，通過老師解答、回帖收入佔到了近70%，有些公司的“懸賞金”收入佔到利潤的近40%。

　　在學生圈中知名度很高的“問他作業”，由廣州百田資訊科技有限公司生産，目前已有23萬次下載率。公司的學科負責人 説:“只要充分提供讓學生滿意的答題步驟和答案，讓學生在使用過程中由點及面、融會貫通，‘用成績説話，’，家長看到效果會很支援，‘問他’就能在同類産品競爭中獲勝。”記者打開問他作業應用的活動中心可以看到一個曬成績的活動，“下課聊”模組可以看到不少用戶直接貼上了成績單照片，分數從幾分到十幾分的增長。説，“問他作業”分為“向學霸提問”和“向老師提問”，“向老師提問”被採納後就會扣除相應的“問豆”，這些“問豆”資金已經佔百田公司利潤的68%。

　　支援合理使用，市場前景廣闊

　　商家使出渾身解數謀“破局”，但對於廣大使用的學生而言還有一些問題。北京市十五中某初三化學老師説，解題神器軟體無異於幫助學生應付作業，成為“作業合成器”;目前沒有人監控答案的具體呈現方式，不排除學生純粹抄答案的風險。一位家住陶然亭街道的家長也擔心地説:“有些題只是給一個答案沒有解題過程，擔心孩子應付作業;而且答案的正確率誰來保證?有些答案説不定是錯的。”

　　針對這些疑問，北京大學物理學院周建輝博士認為應當用發展的眼光客觀對待。“作業神器的初衷在於幫助學生增長知識，獲得解題方法，不能因為一些只是把它當作應付作業工具的情況而否定其價值;對於沒有能力輔導孩子的家長來説，解題神器無疑是很好的輔導者，是線上做作業的第二課堂。通過勵志交流，還能增強孩子的信心。所以家長應該支援這個平臺，引導孩子正確使用;商家也應當進一步加強答題老師資質審核，讓更好的教師和優秀學子加入進來，共同促進孩子學習進步。”

　　郭陽認為作業類應用有很大的市場前景。“作業類應用的最終目的，並不是簡單地提供工具，而是提供有價值的學習方式，讓學生可以獲得比傳統教育更高的效率，正基於此，未來的作業類軟體發展將呈現三個特點:一是富媒體化，展現效果豐富多樣，可以通過包括手機，平板，網際網路電視，甚至是新興的穿戴式設備等多個終端接入網路進行移動學習，更容易激發用戶學習興趣;二是社交化，加強師生、學生間線上溝通與知識共用;三是促進終生學習，促進成年人對於新興領域的認知，進一步順應知識經濟時代大潮。”