為問題學生心理按摩
- 發佈時間：2014-09-16 01:29:32 來源：重慶晚報 責任編輯：羅伯特
楊健 學生處主任
一有“問題學生”，楊健老師就得上陣了。作為學生處主任，楊老師關心的是每個孩子的“心理問題”。
事實上，大人們最容易忽視的就是孩子的心理健康，而當下的孩子們顯然活得也不輕鬆，比如抑鬱症、父母要求太高、沒有歸屬感等等都是比較常見的困擾孩子心理的問題。那麼，怎麼發現學生的“心理異常”呢？楊老師介紹，每個班級裏都設了“心理委員”，觀察、發現可能發生的問題，解決初期的心理問題，如果發現問題比較嚴重的，就反映到班主任，最後到學生處，基本表現為情緒不太正常的學生，因為中學生階段的歸屬感和認同感是非常重要的，“最好用的方式就是找學生談話。”楊老師説，要幫助迷茫的孩子找到存在的價值，給予人生規劃的指導，這就是談話的目的所在，事實證明，楊老師的談話效果極佳。
楊老師也是一位優秀的歷史教師。在楊老師的教學體系中，課前準備與課堂設計非常關鍵，核心的要素是培養學生獨立自主的思考能力。比如説課堂上的設問，恰當的問題，要針對高中生的邏輯思維，老師要善於提問，提好問，並且給學生給予客觀的評價，簡單的表演或批評顯然不能讓現在的孩子滿意。再比如課堂設計，“高一的學生，我會讓學生先做作業，作業涉及沒學習過的內容，而做作業的過程就是自學的過程，那麼在課堂上就可以針對性地對學生自學後不懂的問題一一解答。”楊老師説，作業的佈置也不拘于傳統，歷史小論文、時評等等靈活的形式，目的就在於邏輯思維能力的培養。
重慶晚報記者 黃懿
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