黃震告訴記者，他決定從今年起不再招收碩士研究生，轉而開辦私塾學院，每年只招一個學生，行跪拜之禮方可入門。招生範圍是“在原來的考試體系比較差的”或“沒怎麼上過大學，但有創新思維的”學生。

　　據了解，中央財經大學方面尚未對黃震的表態做出反應。但黃震表示，學校已經了解了他的想法，並不反對。

　　請辭“碩導”

　　作為70後的黃震是湖南衡陽人，1994年畢業于湘潭師範學院（現名湖南科技大學）歷史系本科，隨後考入湖南大學岳麓書院攻讀宋明理學專業碩士研究生。2000年，黃震畢業于北大法學院，獲法學博士學位，此後從中國社科院金融所博士後出站。他曾在北大創辦湖湘文化研究會，目前主要研究領域為網際網路金融，擔任央財金融法研究所所長。

　　黃震熱衷辦私塾，行跪拜禮，從他的求學之路就能窺見一斑。他自稱，20多年前還在岳麓書院專攻宋明理學時，就已産生辦私塾的想法，但真正推動他進行實踐的動力則源自於近年來培養研究生的經歷和對研究生教育的思考。

　　2004年，黃震開始招收第一批研究生，此後的每一年都有新生入學。黃震認為學生太多了，有些疲累，更“有些惶恐”。他告訴記者，“我現在每年帶十幾個研究生，很怕照顧不到每一個學生的實際需要，不能根據每個學生的自身特點來培養他們。”

　　“學生太多”並不單單只是黃震所面臨的情況。公開資料顯示，中國自1999年起，就一直在擴大研究生規模，1998年至2003年間，研究生數量年均增速達到26.9%。儘管教育部于2008年表示此輪擴招過快並決定放緩速度，但截至2012年，中國研究生計劃招生規模仍達到517200人，比2003年翻了一番。

　　黃震表示，真正的研究生教育應該是“以學生為本”的，要“能滿足學生個性化的需要。”因此，他希望自己在未來的私塾學院教育模式中每年只帶一個學生，採用“師傅帶徒弟”的方式，通過調研、實驗和互相交流等方式實現因材施教的個性化教育。

　　至於為何要辭去碩導一職，最根本在於現有教育體制選拔出來的學生並不能滿足其要求。黃震表示，應試教育最大的問題就是不鼓勵創新，不能容忍不同的意見，因而“學生的好奇心和問題意識都被磨滅了”。

　　他舉例稱，2009年做了一個關於殘疾人就業的課題，參與者既包括自己的研究生，也包括外來志願者。結果他發現自己的高學歷研究生往往表現還不如外來志願者，這讓黃震受到了非常大的“刺激”。他認為，造成上述問題的關鍵原因就在於，通過考試選出來的學生，很多都缺乏多元化的能力，沒有創新思維。

　　私塾何為

　　黃震稱，現有研究生教育體系不能滿足他培養創新型人才的需要，打算自己摸索一套出來，這是辭去“碩導”辦私塾的初衷，“我並不想挑戰什麼，只是想做一個嘗試。”

　　未來，在他設想的私塾學院裏，招生標準更傾向於挑選“在原來的考試體系比較差的”或者“沒怎麼上過大學，但有創新思維的”學生。“只要他能提出問題，就圍繞他這個問題來教學。”

　　實際上，近年來，黃震已經在自己的課堂教學中踐行培養創新人才的理念，以“恢復他們的好奇心和問題能力”。據中央財經大學法學院本科三年級一位不願透露姓名的學生對記者回憶，他剛上大一時，黃震就要求他們從身邊的事入手，提出自己的研究問題並寫成論文。“在課上，老師會讓我們相互交流各自的研究情況，他也會給我們一些指導。”

　　但即便如此，黃震發現還是有很多學生提的都是“假問題”，甚至有學生曾向他反映，“我最大的問題就是提不出問題”。財新