繼要求所有市屬高校的教授都要給本科生上課後，新學期，上海市再為增強本科生教學出新舉措——上海8所高校將全面實施骨幹教師教學激勵計劃，包括：要求高校設立並完善坐班答疑制度和校內自習輔導制度；要求高校新進人員實行為期2至3年的助教制度，無教學經驗者不準上本科生講臺等等

　　把大學教授的“人”和“心”都拉回本科生課堂，上海又有新動作。記者昨天從市教委獲悉，上海8所高校從新學期開始，將全面實施骨幹教師教學激勵計劃。

　　教學激勵計劃不僅要求高校以教授和副教授為主組成骨幹教師團隊投入本科教學，其制度設計還包括：要求高校設立並完善坐班答疑制度和校內自習輔導制度；從明年開始，高校新進人員實行為期2至3年的助教制度，無教學經驗者不準上本科生講臺。

　　教授疏遠本科生課堂成因複雜

　　本科生教育被形象地稱為“大學的生命線”。但眼下，相當數量的教授卻在疏遠本科生課堂。市教委人事處處長周景泰分析，造成這一現象的原因是多方面的。其中主要一點是，教師的教學水準和成果，在現有的量化考評體系中不容易顯現；另一個客觀因素是，進入本世紀後的高校擴招，客觀上攤薄了大學的師資。

　　從2000年到2013年，滬上高校在校生從22萬人激增到64萬人；但同期的教師規模只從2萬人增加到4萬人。加上教授和副教授的比例本來就有一定限制，所以本科生基數增加以後，教授和本科生的接觸互動機會又有所下降。一些高校為了彌補師資缺口，新進教師跳過助教階段，直接給本科生上課。

　　此外，過去10年間，一些大學大多在市郊新擴建校區，物理空間的限制也導致一些教授和本科生互動機會減少。“大學擴招目前基本告一段落，提升本科教育可以有所作為了。”上海工程技術大學校長丁曉東介紹，該校是加入“教學激勵計劃”的首批試點之一。

　　早在2012年底，市教委的“紅頭文件”就下發到滬上21所市屬高校。19所參加申報的高校中，最終有8所列入試點。其中，上海工程技術大學、上海大學、上海交通大學醫學院、上海中醫藥大學為正式試點高校；上海師範大學、上海海事大學、上海海洋大學、上海第二工業大學為試點培育高校。

　　激勵計劃給高校釋放制度紅利

　　在教授全體回歸本科生課堂的前提下，參加教學激勵計劃試點的高校，在制度設計層面出臺了更多的規定和舉措，保證教師隊伍在本科生教育的投入。

　　上海工程技術大學實施了大半年的教學激勵計劃，核心是實行教學團隊的教授負責制，根據學科群之間的關聯，教師組成教學團隊。教學團隊一般由科研和教學都做得出色的教授領銜，既要承擔課程教學的設計，也要負責對年輕助教的帶教。該校每位骨幹教師都擔任本科生的導師，為本科生進教授科研團隊、儘早啟動科研創造條件。每晚6點至9點，本科生公共課和公共基礎科的教師都會在教學樓“恭候”本科生，為學生答疑、提供學業輔導。

　　上海工程技術大學實施本科生全導師制後，校內從事科研活動的本科生團隊數量大增；學校的兩個知識服務平臺項目及100多個校級科研項目，都吸引了大量學生踴躍報名。

　　將進一步梳理考核指標體系

　　根據市教委的最新統計，包括部屬高校在內，上海高校現有專任教師40297人，其中教授7089人，佔17.6%，副教授12941人，佔32.1%。

　　從新學期開始，市教委將在8所試點高校全面啟動教學激勵計劃，指導督促試點高校圍繞提高本科教育品質，進一步加強頂層設計，全面梳理考核指標體系。

　　“目前，大牌教授不給本科生上課的情況主要發生在一些重科研的名校。一些新升本科院校教授比例本來就不太高，大多數人都堅持在教學一線。”昨天的座談會上，也有高校專家指出，不同的學校情況不同。隨著教學激勵計劃的推進、實施，教師在教學上的投入也應和業績考評和績效掛鉤，高校應探索相應的科學考評和激勵措施。本報記者樊麗萍