| 今日主講 |

　　王一梅

　　一級作家

　　蘇州市作家協會副主席

　　| 中心思想 |

　　兒童文學，是最直接明朗、純真的，表現的都是真善美的世界，寫的都是人類的最初狀態。兒童文學不僅僅能分出美醜，更重要的是能啟發心靈。兒童文學作品一定以情感人，所以家長為孩子選擇的內容非常重要，先是要提高自身的閱讀審美品位，然後從內容、方法到審美的修養等方面慢慢培養並帶動孩子。更為重要的是，要用快樂的方法跟孩子們玩文學，而不是用文學來教育孩子。

　　讓童年生活因文學而色彩斑斕

　　讀每一部優秀的童話，都是一次快樂的心靈奇遇。生活是平淡的，可是心靈卻嚮往著激動人心的體驗，孩子們也不例外。精神世界的小小冒險，就能讓他們興奮不已。而在一次次的“冒險”中，他們獲得了豐富的知識和難忘的體驗。

　　説起童年，我覺得正是有書香的陪伴，自己的童年非常幸福。在讀小學四年級的時候，媽媽給我朗讀，那本“書”非常奇特，因為是一本在紙上逐字逐句抄下來的“書”，名字叫做《巴黎聖母院》，自己就是在那個時候愛上文學的。

　　另一位對我後來的創作有著重要影響的家人是外婆。我寫童話，源於外婆。生活中的外婆種地、養雞、種花，非常有愛心，她雖然不識字，卻能夠講美人魚的故事。大海深處的美人魚為了愛，獻出自己的生命，那種淡淡的憂傷，現在依然記憶猶新，是外婆讓我知道大海深處有一個美麗的世界。如果《悲慘世界》、《巴黎聖母院》讓我知道內心深處總是有本書，那麼安徒生童話則讓我擁有了一個幻想的世界。

　　從西方兒童文學的童話精神，到葉聖陶的《稻草人》，童話是人生啟蒙的神奇的金鑰匙。經典的童話，讓我們擁有豐富的心靈。《鼴鼠的故事》中，鼴鼠對金幣的態度告訴我們什麼是最有價值的事物，助人為樂的獾雖然離開了世界，但是他教土撥鼠剪紙，幫助別的動物做烙餅，教青蛙溜冰，春天來臨了，動物們還在懷念他。童話的世界充滿了真善美。

　　我寫作已有20多年，回顧我的創作歷程，無一不留有我童年的影子，而且很多作品的場景就取自我生活的小街。我覺得故鄉是我生活精神的符號，所以想到小街，我心裏就有溫暖的感覺。所以，不妨也鼓勵孩子們從童年開始，就用筆記錄自己的成長歷程。

　　現代生活節奏很快，家長們都很忙碌，在匆忙的節奏中，人容易變得浮躁。家長要讓孩子堅持“讀”書，用看書的方式，將自己的內心沉靜下來，在字裏行間，去發現文學的美麗，尤其是文學的內在美。在日積月累的讀書習慣中，讓孩子能夠被文學所吸引，能夠主動走進兒童文學的世界。我覺得，每個孩子的內心都該有個安靜的角落去讀書。

　　孩子們喜歡的是令他們感動的，讓他們高興的，或者是令他們思考的作品。兒童文學作品一定以情感人，所以家長為孩子選擇的內容非常重要。因此，要推廣好閱讀，第一件事就是提高家長自身的閱讀審美品位，閱讀推廣要從內容、方法到審美的修養等方面慢慢培養並帶動他們。要用快樂的方法跟孩子們玩文學，而不是用文學來教育孩子。

　　文字書是最本質、最簡單、最親切的閱讀形式，媽媽捧著書閱讀的姿態是最溫暖的記憶，也是人類最美的姿態。至於電子閱讀，可以作為一種輔助方式，但不要作為主流。現在小學生的閱讀量非常大，中國原創作品也讀得多，但幼兒園就比較偏食，基本都在讀外國繪本。要走向國際就要有全球化的眼光，我們對於外國優秀作品不能拒絕，但沒有民族性的東西，就不能走向國際，因為，越是民族的才越是世界的。

　　不認識字也能實現文學閱讀

　　許多成年人認為孩子還小，不懂文學，首要任務是識字，只有在認識字之後才能夠閱讀。毋庸回避，閱讀確實受制于識字，但是，非要等到認識了許多字之後才開始閱讀嗎？如果那樣，閱讀只能成為小學2年級之後的事情了。而實際上，幼兒階段的閱讀早就開始，只不過是孩子們閱讀的書往往和文學無關，奧特曼、恐龍等等書籍成為孩子們的最愛，文學閱讀只是依賴家長講述民間故事等等，還不認識字的幼兒真的就不能閱讀了嗎？大家可以去閱讀《無字書》，相信會找到答案。

　　英國兒童文學研究者利利安·H·史密斯經常舉這樣一個例子來説明圖畫書的本質：一個男孩子和他的弟弟坐在一起看威廉·尼克爾松的《聰明的彼爾》。哥哥對弟弟説：“托米，你不認識字，也沒關係，只要挨頁翻，看畫兒就能明白故事。”

　　“無字書”也是挨頁翻看畫兒就能明白的圖畫書，但故事卻需要閱讀者去添加和豐富。和其他適宜師生共讀、親子共讀的圖畫故事書不同，閱讀“無字書”的主講者應該是孩子而不是大人，不管孩子一開始把故事講得多麼簡單甚至不合邏輯，大人都要不斷地啟發、鼓勵、誇獎他，通過不斷的提問、對話和交流，提升孩子的觀察力、想像力和理解力。

　　成年人在陪伴孩子閱讀的時候，常常會讓孩子思考：這個故事教育我們什麼，説明一個什麼道理？心理學專家陳鵬認為：當孩子讀第1遍時，會享受一個有趣的故事；當孩子讀第2遍時，會懂得一種認知的方法；當孩子讀第3遍時，會學會一些有用的知識；當孩子讀第4遍時，會完成一樣動手的作品；當孩子讀第5遍時，會掌握一項思考的竅門；當孩子讀第6遍時，會了解一類生活的情趣；當孩子讀第7遍時，會體驗一次好玩的遊戲；當孩子讀第8遍時，會想像一幅美麗的圖畫。優秀的圖畫書和文學作品有著豐富的內涵，給閱讀帶來多方面的收穫，使得閱讀成為一件豐富的、快樂的、詩意的事情，成為培養審美、打動心靈、培養能力、激發思維的綜合活動。

　　在許多人眼睛裏，只有音樂、舞蹈、美術是藝術教育，因此，他們極力讓孩子們學習鋼琴、學習舞蹈，希望培養孩子們的藝術審美，而很少希望通過文學作品來培養孩子們的藝術天賦。實際上，幾乎每一個孩子都是聽著故事長大的，文學閱讀應該是他們重要的生活內容。文學的審美有著直達心靈的作用。文學閱讀也應該是藝術活動的基本形式。