每個人都是一座孤島

　　在知乎那個問題下面，很多人講述了自己遭遇校園欺淩的感受。他們中，有的多次嘗試自殺以求解脫，“身上的刀疤上百道”；有的帶了菜刀，“放在課桌最深處”無數次想像砍死欺淩者；還有人抑鬱成疾，遠赴海外。

　　李響和小梅算是相對“幸運”的。他們都進入了大學。

　　不過，他們很長一段時間處於封閉狀態，不與人交往，每當想起欺淩者們那惡毒的眼神依然很難受。

　　他們對於如何和朋友相處十分無措，對他人的言行變得格外敏感，害怕自己再次被厭惡，重回當年的境地。

　　李響的改變來自一次被學長強行拉到話劇社去頂班的演出。李響對剝洋蔥（微信ID：boyangcongpeople）説：“當大幕拉開，聚光燈打在我的臉上，台下一片漆黑，我小心翼翼地説出了第一個包袱，掌聲雷動，我感覺我失去多年的自信一下子回來了，從此我開始嘗試著改變，逐漸找回那個一直躲藏著的真實的自己。”

　　小梅説，直到大學她才算有了人生第一個閨蜜。她很害怕失去，甚至會很害怕一個朋友去加另一個朋友的微信。

　　“我害怕這兩個人一旦相識了，那他們會不會不理我了，我特別怕這個，真的。”性格強勢被打都不會掉眼淚的小梅，提及自己珍視的朋友會禁不住落淚。

　　校園欺淩事件。資料圖

　　事實上，校園欺淩不是中國的獨有現象，而是一個在世界青少年成長過程中普遍存在的現象。

　　2015年6月5日，日本政府公佈的《兒童和青少年白皮書》顯示，日本校園欺淩現象普遍，在為期6年的追蹤調查中，近九成學生曾遭遇校園欺淩，形式包括集體孤立、無視、説人壞話等。

　　調查顯示，從2007年小學四年級到2013年度初中三年級的6年間，只有13%的學生表示從未遭受校園欺淩，從未欺負過他人的學生也只佔12.7%。

　　“校園欺淩就是空氣，無處不在。”日本校園欺淩題材電影《勝者即是正義》中的這句臺詞是對校園欺淩現象的真實寫照。

　　中國青年政治學院少年兒童研究所所長童小軍認為，校園欺淩事件可能由多種原因導致。在當前傳統的校園欺淩案件中，被欺淩者“性格孤僻、懦弱”的特點較為突出。

　　除此之外，其他一些“同學討厭”的學生，如“老師的好助手”，也容易成為校園欺淩的受害者。

　　童小軍説，當前中國的校園欺淩案件，面臨的最大法律問題就是沒有可操作的關於校園欺淩的定義，同時也沒有將校園欺淩定位為犯罪，缺乏保護意識。

　　多年過去，李響説自己對於過往已經釋然了。他説“原諒是最好的遺忘”。“如果當年的同學再和自己説起這些往事，自己也不會再去糾結於是非對錯，盡可能忘掉這一切不快，保留更多美好的回憶。”

　　他熱衷公益，在一家同志NGO兼職了8年。工作中，他會接觸到遭受校園欺淩的求助者，李響會用自己成長、改變的經歷去激勵對方。雖然內心那扇門尚未完全跨越，但他相信“時間是最好的解藥”。

　　小梅成為了一名師範生，一年後，她將回歸學校。她説，自己不想讀研，渴望儘早進入學校成為一名老師，這很大程度上由於自己那些年的遭遇。她覺得自己成為師範生也是一種機緣巧合，因此要儘自己一切力量，來避免發生在自己身上的悲劇重演。

　　“我經歷過，所以我明白那種感受。我一定要去做一個好老師，好好教課，好好帶孩子。這樣，説不定我自己心裏也會慢慢釋懷。”小梅對剝洋蔥（微信ID：boyangcongpeople）説。

　　而知乎上那位因為跳級而被當成“叛徒”的網友，她逐漸把人與人之間的關係定義為“每個人都是一座孤島”，他覺得一個人生存反而更自由，也許只有“自私”一點，才能保全自己。