鄭州師範學院愛情心理學的課堂上，任課教師劉國清在給學生上課。受訪者供圖

　　學生在展示課堂上的“作業”。

　　雙十一除了“買買買”，“單身狗”大學生在光棍節這一天還能做些什麼？昨日下午，在鄭州師範學院愛情心理學的課堂上，數十名學生展示了自己對擁有愛情以後的自畫像。

　　新京報記者了解到，鄭州師範學院今年9月新開設了一門叫愛情心理學的選修課，在每週三下午面對本校學生開講。在課堂上，學生除了能學會怎麼談戀愛，還能獲得學分。一經開設即爆滿。

　　光棍節展示愛情自畫像

　　昨日下午，在鄭州師範學院愛情心理學的課堂上，共有50多名學生用PPT的形式，展示了自己對擁有愛情以後的自畫像。

　　一位上課的學生向新京報記者介紹，在上節課期間，學生用彩筆，在白紙上描繪出自己對愛情憧憬的樣子。“只要能表現心目中的愛情就行，可以是圖片也可以是文字，”她説，有的同學畫的是一座房子，有的畫了太陽、小草和踏青的情侶，有的畫了一幅卡通漫畫，還附上了自己對於愛情的憧憬。

　　不少學生告訴新京報記者，選擇這門課是因為“好奇，想聽聽到底能學到什麼。”愛情心理學課程的任課教師劉國清告訴新京報記者，自己長年在校內教授心理學課程。現在大學生戀愛率普遍上升，如果能將心理學包裝到愛情故事裏，通過課程來進行教育，對積極引導學生面對兩性交往以及處理戀愛問題、樹立正確的戀愛觀，能夠起到積極作用，“為以後的婚姻做基礎，並獲得幸福的生活。”

　　學生隨機配對模擬“表白”

　　新京報記者了解到，課上除了有階段性理論考核外，還要求學生寫下自己的愛情故事，並在此後的課程裏，有針對性地對擇偶觀進行探討，另外還組織學生互相配對進行表白。

　　“有對象的可以説對另一半滿意的地方，沒有對象的也可以分享自己希望朋友有哪些內外在特質。”劉國清稱，有一節課上，他讓學生隨機配對分組，互相用“我喜歡你”、“我愛你”進行表白，讓對方拒絕，以此讓學生感受到表白的時候遇到的挫折。

　　劉國清介紹，“開始的時候同學們都很羞澀，現場也哄笑過，後來看到別人都説了就沒那麼尷尬了。”

　　他稱，該課程主要圍繞心理教學大綱。“考試百分制，偏理論，加平時的活動表現，綜合計分。這門課程此後還將延伸到親情、友情等情感關係的處理上。”

　　■ 揭秘

　　為男友加油請假獲批准

　　在這門愛情課上，一位女生因為男朋友第一次參加籃球比賽，請假為他加油也能獲得劉國清的批准。

　　這位為男友請假的女生，在第二節課分享感受：“昨天是男友第一次籃球比賽，籃球是他的愛好，我就想過去支援，一起分享快樂的時光，讓我們的感情又進一步加深了。”

　　而大二學生王曉（化名）在聽了劉國清的第一節課後就選擇了向女生表白，對方十分感動但最後拒絕了。王曉説雖然有些遺憾，但自己並不後悔，因為能夠勇敢地表達愛意，已經是一種成長。

　　劉國清稱，天氣條件允許的情況下，他也會走出課堂，嘗試讓學生進行一些室外的教學課程。遇到學生覺得不適應的地方，他也會考慮給學生反饋和鼓勵：“你這兩次上課比前幾次更可愛了，更有魅力了。”當他看到滿臉甜蜜狀的學生也會問學生，“最近是不是有什麼好事兒？”

　　■ 對話

　　講課不是鼓勵談戀愛 有學生“懂愛”後分手

　　學生“不懂愛”或有負面後果

　　新京報：開設“戀愛課”初衷是什麼？

　　劉國清：大學生戀愛率普遍上升，最擔心的是學生在這方面無知，導致負面後果，希望能夠公開探討。學生如果遇到問題可以請教老師予以指導。我們老師也有權利申報選修課，就申報了，（學生）立刻爆滿。

　　新京報：會不會鼓勵更多的大學生去戀愛？

　　劉國清：大學生主要還是學習，學業是根本，愛情來了可以好好把握，但是沒有必要苦苦追求。愛情對大學生來説是錦上添花的事情，不是必需品而是奢侈品。

　　新京報：有學生上了你的課“脫單”成功嗎？

　　劉國清：我看了報道才知道有學生因為我的課成功脫單，我還知道上課之後一個學生選擇了分手，説發現以前不是愛情，是自己頭腦發熱，現在才知道什麼是愛情。

　　吵架時曾對妻子下跪

　　新京報：心理學對你的婚姻有沒有幫助？

　　劉國清：學過愛情心理學的相關知識後，在了解對方基礎上，我會更有耐心，並且給妻子一些小驚喜。剛結婚時妻子特別喜歡一款手錶，我在她生日那天故意不準備禮物，她有點生氣，我把準備好的表放在她床頭，她早上醒來在枕頭下發現非常驚喜。

　　新京報：兩個人之間一直都沒有吵架過嗎？

　　劉國清：我在2006年領證，現在9年了，最嚴重的一次，就是吵架後妻子騙我要離家出走，我當時就跪下了，後來才發現她在騙我。我們有一個約定，如果對方莫名其妙發火導致對方委屈，就記在愛情賬戶上，對方下次發生了類似的事情就可以抵消掉。

　　開講性問題將徵集學生意見

　　新京報：對“光棍節”怎麼看？

　　劉國清：社會對愛情的重視和熱議是社會的進步，愛情是美好的情感，説明我們的生活品質在不斷提高。光棍節讓情侶更甜蜜，讓無愛者更寂寞，也會有一些借此脫單。

　　新京報：接下來有考慮部分涉及性行為的教程嗎？

　　劉國清：接下來將徵求學生需不需要講性問題。我初步設想是自己對男生進行輔導，女生讓女老師進行輔導。

　　■ 追訪

　　專家：與其學生自學不如學校解惑

　　新京報記者檢索發現，除心理課程涉及愛情題材外，近年來，部分高校也都開闢了類似的愛情課程。2015年9月，有媒體報道天津大學將開設名為《戀愛學理論與實踐》的戀愛課程，開課單位為校團委，授課者為該校一個學生社團。而該科目為兩個學分，交到對象者可酌情獲滿分。此外，武漢工程科技學院、華東師範大學均有媒體報道開設“戀愛課程”。

　　新京報記者發現，多個開設“戀愛課”的大多是學校社團。據媒體2013年報道，華東師範大學開課老師原是教馬克思主義哲學的副教授洪亞非。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，與國外一流的大學相比，國內的心理教育經常停留在面上，缺乏個性指導，而目前大學校園內學生戀愛的比例不斷增加，這種背景下更應該增加一些指導課程，引導學生去認識怎樣談戀愛，以及戀愛中的人際關係問題。

　　他認為，時下戀愛、學業兩不誤的大有人在，處理好戀愛關係，對學生個體成熟的積極作用有目共睹。反而是，由於缺乏相關的教育與引導，有的學生缺乏自我保護意識釀成不良後果，這也對相關教育提出了迫切要求。在這種情況下，社會和大學不能再抱殘守缺，而應積極適應社會與學生群體的變化，進行有針對性的教育與引導。

　　熊丙奇説，一門新課程的開設，開始總會存在各種爭議，但只要這門課程的開設，是經過科學論證且對學生發展有利，學校就應該堅持。在課堂上公開談論“性”，與公開談論數學、物理公式一樣，沒有什麼難為情，因為這也是科學。與其讓學生自我摸索，不如學校主動傳道解惑，讓學生以更科學的態度對待自己的心理和生理，這才是一所大學應有的態度。