9月28日,武進雙創人才專項基金投資簽約會在常州資訊職業技術學院(以下簡稱“常信院”)舉行。簽約會上,常信院賀寧博士代表師生共創企業,與武進雙創人才專項基金經理簽訂專項基金首筆投資協議,獲得200萬元投資。
賀寧是常信院軟體學院大數據技術與應用專業的負責人。帶領師生共創企業獲得投資,賀寧博士認為有兩個重要因素:一是他們的創業方向與當地經濟轉型升級的需求相吻合;二是學校不遺餘力推行産學研用融合實踐下的平臺和資源支援。
常州所在的長三角地區是全國製造業優勢區域,隨著製造業智慧轉型成為大勢所趨,區域內製造企業的資訊化、數據化需求井噴,這成為賀寧帶領學生創業的機緣。2015年,有公司找到賀寧,希望她協助開發一個智慧停車系統。這讓賀寧博士意識到,她的專業知識在課堂之外還有更廣闊的施展空間。
然而,想要創業,首先需要解決辦公場地問題。賀寧回憶説,學校了解到這一創業需求後,在學校東區的常州資訊産業園,為她找到了一處200平方米左右的辦公場地。
常州資訊産業園是常信院推動構建的校企合作辦學平臺。産業園擁有公共技術支撐平臺、中小企業共性公共服務平臺、人才培養服務平臺、企業協作平臺、智慧財産權保護平臺和融資保障平臺,不僅服務社會,亦是常信院師生創業企業的“孵化器”。
長期以來,常信院重視引導、幫扶師生創業,無論在創新創業教育形式、提高師生創業能力,還是學校培育創業生態上,都做了大量工作。産業園的構建,只是其中之一。“學校定期舉行創新創業大賽,為師生營造創業環境與創業氛圍;與專業投資機構簽約,為初創型企業解決創業融資問題;學校還專門設置了創新創業中心,隨時為師生提供全面的創業服務。”賀寧説,正是得益於學校的支援,她才能順利闖過創業初期的重重難關。
有了場地,組建團隊就成了重中之重。考慮到專業知識的積澱程度,賀寧決定自己負責研發,另外由常信院的3位同學來配合自己。“實踐經驗豐富的同學,可以配合做技術開發;專業知識紮實、擁有一定行業資源的同學,則適合彌補我們在行銷方面的短板。”從老師轉變為創業者,賀寧對學生技能模型與崗位的匹配度有了新的思考。
賀寧及其創業團隊協助多家企業進行各類型的數據系統研發。創業過程中,企業對數據服務的需求、對數據人才的需求,在賀寧的腦海中愈發清晰,也讓她更加明白,實際教學中學生到底需要學什麼。
2012年入學常信院的沙天豪曾經跟隨賀寧參與項目研發。他説:“當年在學校裏聽賀老師的講座,就覺得她的教學中,知識點總是與實際應用緊密結合。”賀寧的創業過程與常信院一直堅持的産學研用相融合施教方針緊密契合、同向而行。
除了課堂講解,賀寧還帶領學生參與、體驗創業項目的研發過程。這些項目不僅幫助企業推進升級與轉型,也成了常信院學生實習與實訓的“實驗室”。沙天豪在跟隨賀寧參與一些項目研發後,也在業界攢下口碑——他還沒畢業,上海一家從事汽車檢測的公司便向他提供了工作崗位。
“創業並不是一件孤立的事情。”回顧3年多的師生創業歷程,賀寧説,“常信院始終強調學生要在實訓中學習,其實,老師的教學與科研也是一樣。創業是一種很好的實踐方式,它讓我更了解企業的實際需求,幫助我調整科研與教學的方向與方式。可以説,我們在用專業知識幫助企業的同時,企業也幫助我們優化了教學效果。我想,這就是産學研用融合的意義所在。”
(責任編輯:李春暉)