湖南首部學生心理健康《條例》施行：“衡南模式” 她力量照亮立法路

7月1日，《湖南省促進學生心理健康條例》(以下簡稱《條例》)正式施行，標誌著促進學生心理健康從“軟要求”升格為“硬責任”。這部我國首部省級層面的學生心理健康地方性法規，其立法過程深受“衡南經驗”啟發，其中閃耀的“她智慧”與“她風采”功不可沒。 　

衡南縣婦聯和縣流行音樂協會攜手開展活動，用藝術撫慰鄉村兒童心靈。

留愛在校/畫筆下的重生

“全老師，我專升本成功了!”在《條例》施行前夕，衡南縣第九中學“知心屋”心理教師全玲玲收到了學生小樂(化名)傳來的喜訊。

小樂曾是留守兒童，母親常年在外務工，他跟隨祖父母生活，內心深陷“被拋棄”與“被輕視”的絕望，更因未考入重點高中而崩潰。“高一軍訓起，他就失眠、哭泣、拒食、拒絕交流，焦慮感極重。”全玲玲回憶，在接到班級心理委員報告後，她立刻介入。

在“知心屋”，全玲玲運用繪畫療法，引導小樂認識內心世界，並分享學長奮鬥故事，幫助他打破“上普通高中就完蛋”的負性自動思維。她還引導小樂接納當下、制定學習計劃、學會求助，並主動聯繫他媽媽，幫助母子加強溝通理解。

在全玲玲的耐心輔導下，小樂逐漸走出陰霾，人際關係改善，最終成功升入大專並實現“專升本”。“他前幾天給我打電話説，想要看他當年畫的畫，這證明他真正走出來了。”全玲玲欣慰地説。

全玲玲的轉型始於2019年。彼時，作為英語教師的她已獲國家三級心理諮詢師證書，當衡南縣率先在全省啟動“家校共育”試點、九中成為試點校之一時，她成為學校首位專職心理教師。

為了讓心理健康教育更加精準，學校決定開設自己的心理健康校本課程。這個任務落到了全玲玲身上。她通過問卷調查、個別訪談、小組討論等多種形式，全面掌握了學生的心理狀況和需求。

“我們是高中學校，學生的心理問題埋藏得很深。”全玲玲發現，“有的學生考試沒考好就情緒失控，近乎崩潰;有的完全不與人交流，行為孤僻;有的長著1.8米的大高個，一言不合就滿地打滾哭鬧。”

在這一個個鮮活的案例面前，全玲玲深知僅憑書本知識遠遠不夠。

幸好，在湖南省婦聯支援下建成的“知心屋”成為了關鍵陣地。“我很感激婦聯，通過知心屋項目，我參加了很多的培訓，得到了成長。”全玲玲告訴今日女報/鳳網記者，她不斷充實自己的專業知識庫，甚至主動尋找機會，到醫院見習。

2021年6月，省委政研室攜手省教育廳、省婦聯，共同前往衡南縣對“家校共育”工作試點進行了深入細緻的調研。全玲玲將自己幾年實踐探索的寶貴經驗匯聚成文字，精心撰寫了《“心”教育助“九”安——衡南九中心理健康教育創新工作彙報材料》，為省委政研室撰寫的調研報告《抓牢青少年心理健康教育這個根本——關於衡南縣家校共育試點工作的經驗與啟示》提供了重要參考。

如今在衡南縣第九中學，從校長到班主任，從宿舍管理人員到學生“心理委員”，人人都是學生心情的觀測者和心靈“解碼人”。“只要有人發現哪個學生情況不對，就會在群裏彙報，班主任或我就會立即趕往現場。” 　　

送愛到家/音符中的溫暖

“老師，我們唱《逆戰》吧!”“老師，我想學打手鼓!”……3月20日，在衡南縣花橋聯合學校麥元小學，一場由縣委政法委、縣婦聯攜手縣流行音樂協會開展的關愛留守兒童藝術活動，點燃了孩子們的熱情。

“藝術活動很容易拉近與孩子們的距離。比如，我們讓孩子們唱想唱的歌，然後由樂隊伴奏;我們開展手鼓、吉他、貝斯的現場免費教學，孩子們踴躍報名。”7月7日，“愛心媽媽”、衡南縣流行音樂協會主席、衡南縣婦聯兼職副主席夏雲麗告訴今日女報/鳳網記者，活動中，樂隊老師們巧妙融入家常聊天，了解孩子們的家庭和心理狀況。

“家庭經濟陷入困境的兒童較為自卑,他們渴望與他人交往，又害怕別人不想和他交往,所以對人冷淡孤僻、缺乏安全感,很難融入社會的大環境當中。”夏雲麗説，“對這類孩子，除了用藝術撫慰他們的心靈，物質上的幫扶或許更有助於恢復他們的心理健康。”

因此，夏雲麗還成立了一個公益組織，聯繫愛心人士對藝術活動中摸排到的困境兒童進行資助。

有一年冬天，夏雲麗在某小學開展藝術公益活動時，就發現一個這樣的孩子——他穿著拖鞋，腳趾頭都露在外面。通過音樂拉近距離後，夏雲麗了解到他的困境，提出對接資助。男孩卻擔心“辜負幫助”，請求匿名。“我們答應他，只要他盡力學習就好，不要有壓力。”如今，這個男孩已考入縣重點高中。

數據顯示，衡南縣婦聯近年來僅通過“春蕾計劃·一對一陪伴”助學活動，就已資助200余名困境女學生。

藝術活動只是摸排渠道之一，衡南縣還織密了“早發現、早報告、多部門協同解決”網路：發動網格員、婦聯執委排查重點人群和家庭;建立村(社區)網格員常態化巡查機制;利用“屋場懇談會”收集訴求與風險資訊;組建跨領域專家專班，特邀法律工作者、心理諮詢師、行業部門代表等加入專班隊伍，通過聯席會議對上報問題進行分級分類、歸因分析，制定“一案一策”解決方案。

在衡南縣洪山鎮花田村，村婦聯在接到小黎(化名)父親有關孩子厭學的求助電話後，召集村婦聯執委、學校老師、村民家長、家庭教育講師等開起了屋場懇談會，大家幫忙分析問題，並提出了解決問題的辦法。

在大家的幫助下，小黎慢慢敞開了心扉，5個月後重新點燃了對學習的興趣。

“懇談會打破了家校界限，聯動婦聯、學校、家長，共育效果顯著。”衡南縣婦聯主席劉歡説。

全玲玲為學生們講述怎樣認識自己、理解生命的意義。

喚愛回家/母愛歸巢的守護

“回家一年多，我和女兒更親密了。”7月7日，衡南縣車江鎮女子武春花告訴今日女報/鳳網記者。

去年，眼見女兒步入青春期、學業壓力增大，在深圳打拼的她決定返鄉陪伴，不想讓女兒還是留守兒童。

返鄉之初，謀生是難題。恰逢縣婦聯在“婦女之家”開展“巾幗巧手傳非遺指尖技藝促振興”手工培訓，熱愛手工的武春花積極學習扎染、型糊染等技藝，如今已成功創業。“現在在家接單，工作自由，陪女兒的時間多了。”母女倆從隔空電話變為一起散步談心，女兒分享校園點滴，母親及時疏導壓力。婦聯活動還為武春花帶來了穩定客源。

專業人士指出，母親的陪伴能極大增強留守兒童的情感安全感和抗挫力。衡南縣婦聯正是基於此，著力推動“媽媽回家”活動，近一年牽頭舉辦了非遺技能培訓6期，幫助46個家庭實現就近就業創業增收，提升留守兒童家庭團聚率。

“兒童心理問題，家庭是主因。”全玲玲的經驗總結直指核心，“家庭關係緊張、溝通不良、暴力、離異、爭吵等都易傷害孩子心靈。”對此，衡南縣婦聯建立縣級家庭教育指導服務中心，立足校家社協同育人機制，打造“向陽花”家庭教育品牌。通過“線下授課+線上直播”開展家長培訓76場，傳授家庭教育、親子關係處理技巧，服務精準到位，吸引了2.97萬餘名家長參與，滿意率高達99.9%。

隨著《湖南省促進學生心理健康條例》正式施行，衡南縣婦聯主席劉歡表示，將繼續依法履職，聚焦留守兒童等重點群體，發揮橋梁紐帶作用，創新構建“預防教育—強制報告—聯動處置—跟蹤回訪—關愛幫扶”的維權閉環體系，為未成年人撐起一片更有力、更溫暖的愛的藍天。

“衡南模式”中的女性力量，正持續點亮更多孩子的心燈。(今日女報/鳳網記者 唐天喜 實習生 吳奕涵)