​衡陽師範學院：創建“雙體系四元制”心理健康教育模式

推進大中小學心理健康教育，有利於促進學生身心健康、全面發展。2012年起，衡陽師範學院心理健康教育團隊遵照《中小學心理健康教育指導綱要》《高等學校學生心理健康教育指導綱要》《關於加強心理健康服務的指導意見》，依託湖南省普通高等學校教學改革研究重點項目“大中小學心理健康教育一體化模式建構與實踐”，創建並實施“雙體系四元制”大中小學心理健康教育模式，賦能中小學心理健康教育，有效促進湖南省形成大中小學心理健康教育一體化新局面。

創建大中小學心理健康教育“雙體系”

衡陽師範學院心理健康教育團隊突破心理健康教育知識化、疾病化和臨床化的誤區，提出“以學生健全人格為目標，思想和心理、育人和育心、成人和成才三融合”的“一目標三融合”大中小學心理健康教育理念。依託學校“青少年心理健康教育和危機干預”專業團隊和湖南省心理學會專業平臺，心理健康教育團隊創建縱向教聯體和橫向共同體互通的“雙體系”大中小學心理健康教育模式。教聯體以衡陽師範學院、湖南省心理學會為心理健康教育資源中心，縱向銜接貫通大中小學，搭建專業共建和資源共用平臺。共同體實現橫向融通聯動，促進育人主體、育人資源和育人空間一體化，將心理健康教育的內涵和要素有機融入日常教育教學和生活中，適時適機適需開展心理健康教育。

大中小學心理健康教育“雙體系”縱向打破教育階段之間的壁壘，橫向融通聯動校家社，形成“三全育人”新格局和大中小學心理健康教育一體化新案例，既符合學生身心發展規律，又契合新時代教育實際，具有科學性和操作性，取得了良好的反響。

實踐心理健康教育“四元制”

衡陽師範學院心理健康教育團隊在實踐中積極探索心理健康教育的新路徑，從融合機制、工作機制、保障機制、實踐機制入手，努力解決大中小學心理健康教育工作中的重點問題。

實施“三性一體”融合機制：心理健康教育團隊將發展性心理健康教育作為面向全體學生的心理涵養，通過知識傳遞、心理訓練和活動實踐，促進學生全面發展和人格完善；以預防性心理健康教育關注部分學生的心理保健，通過講座、集體輔導與諮詢糾正心理偏差；補救性心理健康教育則通過心理諮詢、治療、跟蹤輔導等，有效幫助學生解決心理障礙。

建立“三預”工作機制：在心理問題預防方面，心理健康教育團隊以發展性心理健康教育培養學生良好的心理素質，預防、減少心理問題和不良行為的發生；在心理疾病預警方面，以心理測量、心理健康評價和心理危機評估對有異常心理和行為的學生及時進行預警與防護；在心理危機干預方面，以心理諮詢輔導、心理危機干預手段應對、消除個別學生的異常心理和行為。

構建“三師三課”保障機制：學校積極構建課程講師、諮詢導師和班主任教師協同的“三師”培訓體系，破解中小學心理健康教育師資專業性低的問題。開展全員基礎課（兩周1課）、活動輔導課（每月1次）和精品示範課（每年1次）“三課”建設，提高中小學心理健康教育課程資源品質。

推進“三入”實踐機制：以靜觀心理健康教育為抓手，學校積極推進靜觀心理健康教育入校園、入課堂和入日常實踐，實現“認知、體驗、訓練”相互滲透、相互作用，達成心理健康教育的生態性和整體性效應。心理健康教育團隊在12所中小學進行靜觀心理健康教育“三入”實踐示範，編制《靜觀心理健康教育指導手冊》和《靜觀養育指導手冊》，受培教師2000多名，受益學生8萬餘名。

經過實踐，“四元制”為探索和建立中國特色心理健康教育體制提供新視角和新路徑，具有示範性和普及性。其中，“三性一體”融合機制解決了中小學心理健康教育“如何做”的問題，“三預”工作機制解決了中小學心理健康教育“具體做”的問題，“三師三課”保障機制解決了中小學心理健康教育師資專業性低和課程“如何優”的問題，靜觀心理健康教育“三入”實踐機制解決了中小學心理健康教育“具體抓”的問題。

理論探討和實踐探索成效顯著

衡陽師範學院心理健康教育團隊創建“雙體系四元制”大中小學一體化心理健康教育模式，經過多年實踐，在理論研究、教育實踐等方面取得了豐碩成果。

心理健康教育團隊出版中小學心理健康教育“五維一體”資源包一套（12個年級24冊，發行1400萬冊）、《中小學心理健康教育（高中六冊）》、師範生心理教材4本、心理健康專著6本，獲得心理類專利18項、軟著4項，發表論文53篇。

實踐經驗廣為推介。《手寫心聲·信化心結——應用書信療法重建親子關係的案例》入選教育部門“向陽花學生心理健康促進行動”教師典型案例。《中小學心理健康教育（高中六冊）》發行34.3萬冊，獲評湖南省社會科學普及優秀作品、湖南省社會科學成果鑒定結果“省內先進”，獲得湖南省學校文化建設創新成果二等獎。

學生心理健康水準逐年提升。2021—2025年，心理健康教育團隊4次抽樣調查衡陽市、郴州市、邵陽市、懷化市、永州市5市實驗區中小學生的心理健康狀況。調查數據顯示，中小學生的學習焦慮、自責傾向、身體症狀、恐懼傾向、衝動傾向等都呈現下降趨勢，心理素質呈現提升趨勢，惠及100余所中小學的20多萬名學生。

心理健康教育教師勝任力明顯提高。調查數據顯示，實驗區的中小學心理健康教育課程開課率從之前的18%提升為76%，高危個案干預成功率超85%。受培教師的心理健康教育勝任力測評合格率從之前的43%提升為89%。

此外，心理健康教育團隊依託湖南省心理學會副理事長單位、省級應用特色學科教育學、應用心理專碩點、省級一流專業應用心理學、省級心理學科普基地、湖南省高校心理健康教育示範中心，承擔11項國培、省培項目，培訓中小學心理健康教育教師4000人次、高校教師240人次。在衡陽師範學院承辦的第六屆中部心理學高峰論壇（2016年），中國心理學會理論心理學與心理學史專委會學術年會（2017年），以及2019年、2025年湖南省心理學會學術年會上，心理健康教育團隊分享交流大中小學心理健康教育一體化經驗，獲得廣泛好評。

衡陽師範學院將繼續大力開展大中小學心理健康教育，發揮教研優勢，努力推動教育資源共用，通過優化制度設計、組建高水準教研團隊、完善課程設計、開展有針對性的活動等手段，切實提高大中小學心理健康教育的品質和水準。（中國教育報唐芳貴）