新華社開羅5月5日電（記者鄭凱倫）每週四下午，埃及開羅大學孔子學院的戲劇課堂都擠滿了學生。舞臺上高年級同學正在排練小品《甄嬛新傳》，在台下“圍觀”的3名中文名分別為瑋琪、夕文和芳芳的大二女生不時被臺詞逗得捧腹大笑，活潑的瑋琪更是惟妙惟肖地模倣起臺上“太后”的神態。

　　她們3人是生活中無話不談的好友，也是這一戲劇課堂培養出的“漢語學霸”姐妹。在前不久由開羅中國文化中心舉辦的第10屆“大使杯”説漢語講故事比賽中，3人穩重大氣的颱風、字正腔圓的發音給台下觀眾留下深刻印象，最終分獲第一名、第三名與鼓勵獎。

　　3個姑娘的參演節目別具一格。瑋琪在表演中引用了“一切都是最好的安排”這一“正能量”哲理；夕文講述了經歷汶川地震的假肢舞者廖智的故事；芳芳則介紹了來華學習中醫的肯亞鄭和水手後裔瓦瑪卡·沙裏夫。

　　“孔子學院的中方老師幫我們設計臺詞，開羅大學音樂學院的志願者幫我們編排舞美，老師鼓勵我們扮演符合自己性格的角色，展現真實的自我，”3名女生告訴記者。

　　“我們都喜歡上網看《失戀33天》《甄嬛傳》《幸福來敲門》等電影電視劇，不僅可從中了解中華文化的方方面面，還可將自己喜歡的段落改編成劇本，像他們這樣表演出來，”夕文指著臺上的演員説。

　　不僅是影視作品，中國的新聞網站、流行音樂以至微信等手機應用均已進入這些漢語學習者的日常生活。

　　“你有微信嗎？我掃一下你的二維碼，把我們排練的劇照發給你，”芳芳熟練地將記者加為微信好友。她的“朋友圈”裏最近轉載了一篇中文文章。

　　排練中文小品、上網追《甄嬛傳》、用微信和中國朋友聊天……互動式教學方法的引入與網際網路的普及，令埃及學生過上了“中式”生活，也為學習漢語創造了潛移默化的環境。

　　李哈布從1988年開始在艾因夏姆斯大學學習中文，曾赴北京留學，回國後獲得漢語博士學位，如今已是開羅大學中文系主任、孔子學院院長，也是學生們心中“漢語説得最好的埃及人”。

　　李哈布站在舞臺邊觀看門生的表演，回憶起自己還是學生時的經歷。“除了每年從中國來講課的兩三名老師，我們什麼都沒有。沒有教材，沒有詞典，沒有講中文的朋友，也沒有網路。我們只能纏著中國老師，和他們多講中文練口語”。

　　“如今完全不一樣了，學生們有現代的教材，有孔院組織的活動，網上也有大量中文資源。現在是學漢語最好的年代，”李哈布説。

　　李哈布自2007年開羅大學孔子學院建院起一直擔任院長職務，不斷推動課程體系的改革。為提高學生的漢語應用水準，她重點打造中文戲劇課堂。已有的教材跟不上時代發展，她就組織團隊進行改編。

　　李哈布認為，新的教學方式與資源固然重要，前人的經驗也不可或缺。

　　“我也是一名老‘學霸’，有20餘年學習漢語的經驗，這些可避免我的學生走彎路。比如，我特別強調大一新生應重視語音語調，因此大一的語音課全由中方老師教授。”

　　新思維與傳統經驗的結合正逐漸結出碩果。近年來，開羅大學中文系和孔子學院的學生先後在多項漢語競賽中摘得桂冠，已有多人代表埃及前往中國參加“漢語橋”比賽。

　　今年的“漢語橋”埃及賽區比賽將於5月中旬在開羅大學舉行。作為東道主，李哈布和她的學生們自信滿滿。

　　“我們今年參賽的選手來自大四和研一，希望他們能取得好成績，獲得去中國參加決賽的機會，”李哈布説。

　　芳芳的微信簽名是“做自己的英雄”，她表達了通過“漢語橋”比賽前往中國的願望：“我們計劃明年參賽，雖然‘壓力山大’，但我要不斷超越自己，做最好的自己！”